北京版三年级下册语文教案给星星正名2教学设计.docx

教学内容31给星星正名（第一课时）知识目标：通过自学，初步学习生字（其中有3 个多音字）及新词。能力目标：通过朗读、默读，了解课文介绍的太阳系行星教学目标的景象。情感目标：在了解课文内容的基础上，产生对太阳系进行科学探索的情趣。教学重点了解课文介绍的太阳系行星的景象。教学难点了解课文介绍的太阳系行星的景象。教师认真备课，查阅相关资料。课前准备学生预习课文，查阅相关资料。教学过程教学环节具体内容复备激趣引入师：水星上有水“吗”？火星上有“火”吗？（学生结合资料说一说）师：所以小作者要给星星正名。板书： 31、给星星正名初读课文1. 自己读课文，做到不丢字，不加字，不颠倒，读音正确。2. 出示生字：宁 搞 系 铝 熔岂 压 妥 辐 氢 弹（指名读；齐读）（强调：“岂、辅”的读音和 3 个多音字在课文中的读音。 ）3. 指名读课文。比一比，谁读的正确，声音洪亮。认真听，感受课文内容。精读理解1. 默读课文，想想自己知道了什么，还有什么疑问。2. 小组内先互相说一说。3. 指名说。在学生说的时候，引导学生结合课文重点理解：“水星、地球、火星、木星”有什么特点？板书：水星：没水、很热；地球：地少、水多；第 1 页共 4 页火星：没火、很冷；木星：无草木一棵、充满辐射。指导学生读出自己的感受。4. 词语质疑，引导理解重点词：证明：把错误的名字改正过来。宁静：安静。指鹿为马：课文种指星星的名字名不副实。5. 朗读练习，试着背诵。6. 结合资料说一说：你还想给哪些星星正名。学完课文，你有什么想法？ （借机激发学生的探索兴趣）板书31给星星正名设计水星：没水、很热；地球：地少、水多；火星：没火、很冷；木星：无草木一棵、充满辐射。书面作 业作业预习生字。实践1.继续搜集相关资料，把你知道的给家长讲一讲。作业2.背诵自己喜欢的小节，至少两小节。教学内容31给行星正名 （第二课时）1.学会 11 个生字（其中有 3 个多音字“宁 nng”教学目标“压 y” “弹 dn” ）及新词。2.通过学字词，会读写指定的词语，会用“宁静”造句。3.进一步了解课文内容，能自选两小节背诵。教学重点学习生字新词。教学难点正确使用多音字；会用“宁静”造句。课前准备教师生字卡片学生预习生字、查找资料。教学过程教学环节具体内容复备复习引入1.指名读课文，注意读准字音。2. 说一说，学完课文自己有什么感受。教学新知一、生字教学。1. 出示生字，指名读；开火车读并组词。第 2 页共 4 页2. 板书多音字：nng （）宁n ng （）y（）dn（）压弹y（）tn（）先说说在课文中读什么，再用不同的读音各组 2 3 个词语。二、教学词语。出示词语卡片：正名宁静不妥辐射氢弹太阳系压根儿指鹿为马1. 指名领读、齐读。强调：“压根儿”要读出儿话音。2. 指导用“宁静”造句。说说宁静是什么意思？看课文中是怎样使用“宁静”的还有哪些场合也能使用“宁静”试着用“宁静”说一句话。（评价，及时纠正错误。 ）三、巩固课文。1. 自己练习有感情朗读课文。2. 指名有感情朗读，组织评议。3. 检查背诵：选择两小节最喜欢的背一背。指名背诵。同桌互查，互相指正。投影：形近字组词。巩固练习宁（）高（）铅（）拧（）搞（）铝（）容（）压（）辐（）熔（）庄（）福（）第 3 页共 4 页板书31给星星正名设计nng （）宁nng （）y（）dn（）压弹y （）tn （）作 业书面抄写生字、词语。作业用“宁静”造句。实践作业预习 32 课。第 4 页共 4 页