六年级下语文教案-9胆小鬼鲁教版.docx

胆小鬼学 习目标：1、能理解作者的用意，并能通过联系自己的生活经历来体验2、反复朗读课文，把握人物性格特征，学习心理描写和细节描写手法的运用。3、联系自身生活体验，感悟文章给予的启示。重 点难点：1 、反复品读，把握人物的性格特征，学习心理描写和细节描写手法的运用。2、朗读品味语言，理解文中关键语句的含义，联系自身生活体验，感悟文章给予的启示。一、导入新课同学们，你认为什么样的人是胆小鬼呢？那么台湾著名女作家三毛笔下的胆小鬼又是怎样的呢？今天我们就来学习胆小鬼作者简介：（三毛，原名陈平，1943 年出生于四川重庆。自幼体弱多病，敏感而倔强，任性而浪漫，酷爱文学。70 年代初到非洲撒哈拉沙漠定居，开始创作撒哈拉的故事，风靡一时。 1991 年自杀于台北某医院。 48 岁。三毛结集出版的散文作品有 雨季不再来 撒哈拉的故事稻草人手记 倾城等，另外还有译作、剧本多种。 ）二、检查预习，整体感知1反省破绽烦躁喃喃自语魂不守舍付诸东流2 作者笔下的胆小鬼是个生命样的人呢？三、精读赏析，深入探究采取聆听作者心灵告白，做作者的知心朋友，与作者对话的方式进行。（找一学生扮成三毛起来读，其余同学交流读书体会）让我轻轻的告诉你1童年时的我做了件至今仍记忆犹新的事偷钱。其实，在家也不愁衣食，但让我最终决定偷拿母亲放在柜上的5 元钱的原因是： （ 2 个）。2 没想到当这 5 元钱真正握在自己手里的时候，我却没有体会出那份拥有后的富足感、喜悦感，一整天我都是。 。（用四字词语或成语，越多越好） ，3 直到我将钱卷成一团，快速丢到柜后，才长长的松了口气。倒在床上，不由慨叹自己真是一个十足的胆小鬼。 你看出我胆小了吗？从哪看出来的呢？你能猜出我说自己是胆小鬼的原因吗？4故事就这样平平淡淡的过去了，说它平淡，是因为。5 只是有一点我搞不明白，父母以后怎么就突然给起我们零用钱来了呢？6 长大后跟母亲说起偷钱的事，她笑说不记得了，又反问我怎么后来就没有再偷呢？我说。（用文中的话） 。7 一直想将这件往事写成文章，却始终拿不准题目，是用偷钱的故事还是用胆小鬼好呢？8 我将自己的经历说与你听，你也有过类似的经历吗？轻轻的告诉我吧！四、品味语言，拓展延伸1、文章几次写到 “我” 的脸红，找出你欣赏的句子，并简要分析 “我”为什么脸红。 母亲说不可能的，我接触到父亲的的眼光，一口滚汤咽下去， 烫得脸就红了。（自己偷了钱，还装模作样地询问母亲，接触到父亲的眼光，为自己偷了钱说谎而心虚脸红。 ）母亲不肯让人穿长裤去睡，硬要来拉裤子， 当她的手碰到我的长裤口袋时，我呼一下又涨红了脸。（“我”疑心母亲知道“我”偷钱，当她碰到我的口袋时，因为害怕她掏“我”的口袋而脸红。）她疑疑惑惑地问我： “你哪来一块钱？”我又脸红了，说不出话来。 （“我”差点儿不打自招，又害怕姐姐再追究下去，因而脸红。 ）我被拉去洗澡，母亲要脱我的衣服，我不肯，开始小声地哭，脸通红。下“我”的衣服而真相大白，因而脸红。 ）（“我”害怕母亲脱那时， 父亲的眼光轻轻地掠了我一眼，我脸红得又像发烧，匆匆地跑出门去， 忘了说再见。（父亲的眼光轻轻地掠过来， “我”觉得是伎俩被父亲识破了，又不敢说出真相，因为羞愧而脸红。）2、综观全文，你认为“胆小鬼”是怎样的一个人？请简要概括其性格特点。明确：文中的“胆小鬼”是一个善良、诚实、自尊心很强的女孩。3、课堂小结，（可以是老师，也可以是学生来总结）这篇课文，作者重点描写了自己偷钱后的心理感受，意在突出自己的忐忑不安， 从而使文章的中心得到有力的加强。作者描写感受时， 运用心理描写和细节描写， 多次描写自己随着时间的推移， 在不同情况下的不同心理感受， 显示了作家高超的写作技巧和超人的记忆力和想象力，值得我们欣赏和借鉴。五、课堂练习片段练习： 联系自己的生活体验， 写一段描写心理紧张的短文， 注意借鉴文中心理描写和细节描写的方法。