北京版三年级下册语文教案给星星正名1教学设计.docx

31给星星正名教学目标：1学会 11 个生字（其中有4 个多音字）及新词。2读写指定的词语。用“宁静”造句。3朗读课文。自选2 小节背诵。4了解课文介绍的太阳系行星的景象。5了解课文内容，产生对太阳系进行科学探索的情趣。教学重点： 朗读背诵课文，了解课文内容，产生对太阳系进行科学探索的情趣。教学难点： 了解课文介绍的太阳系行星的景象。查阅资料：十万个为什么宇宙篇。教学具准备： 相关图片教学课时数： 2第一课时教学目标： 初读课文，初步感知课文内容。引导学生进行归类，省时高效地识记生字，学会11个生字，随文理解新词或采用合适的方法理解新词。教学过程：一、从课题入手，理解课题。1板书 31给星星正名2看到题目，你想到什么？给哪些星星正名？为什么给星星正名？下面我们来学习课文。二、初读课文，练习把课文读正确，通顺。1自己读课文，不认识的字看生字表或者查字典解决。2练习读课文，争取把课文读正确通顺。三、用自己的方法识记字型。学生记字形教师巡视指导四、检查学生识记字型的情况，引导学生进行归类，省时高效地识记生字。1音：辐岂2多音字：宁系压弹3读准词语，理解词义。第 1页共 4页正名宁静不妥辐射氢弹太阳系压根儿指鹿为马（宁静在哪句话里？什么时候很宁静？你能用宁静说一句话吗？不妥什么意思？怎么不妥了？指鹿为马这个成语故事谁给大家讲一讲，说明什么？）4把这些词语带到课文中去，要读得正确、流利。五、作业：书读课文，抄写字词。第二课时教学目标： 以学生的朗读和感受为主，从整体入手、整体感知，了解课文内容，对科学产生兴趣。教学过程：一、读课文（三遍），你知道了什么，你对哪些内容或问题感兴趣。根据学生的回答学习全文。二、学习第一小节，想一想：给星星正名的理由是什么？抓“有许多完全搞错有时是指鹿为马，有时把马叫骆驼。 ”导语：天空中繁星闪烁，怎么说是指鹿为马，把马叫骆驼呢？我们来看看2 至 5 小节。三、读 2 至 5 小节，想一想：都要给哪些星星正名？抓“太阳系中的水星，它哪有水珠一颗？热得石头都冒烟，铅、铝全熔成湖泊。可是我们地球，地少，水却很多。第 2页共 4页假如把陆地削平，海洋将把地球淹没。再说神秘的火星，那里压根儿没水，空气也冷得结冰，企鹅也没法生活。至于大个子木星，冲满了强烈的辐射，整天像氢弹爆炸，哪能有草木一棵？”我为什么要给水星、地球、火星、木星正名？指名说一说（水星：没有水而热，改名叫火星。地球：地少水多，改名叫水星。火星：没水而寒冷。木星：没有草木。 ）分节朗读小组朗读师生对读。读出疑惑与遐想。四、学习第六小节，激发进行科学探究的兴趣。1自己读第六小节， 说说从中你知道了什么？ （星星起错名的例子还有很多， 如果要一一正名，有待于我们去探索。 ）2感受到的读出来。3全文。五、作业：制一份关于太阳系知识的手抄报。板书设计：31、给星星正名水星热而没水第 3页共 4页地球地少水多火星十分寒冷木星没有草第 4页共 4页