北京版二年级下册数学教案退位减法(被减数中间和末尾有0)教学设计.docx

退位减法（被减数中间和末尾有0）教学目标1. 使学生体会到生活中存在许多万以内退位减法计算的问题。2. 使学生掌握万以内退位减法 （被减数中间和末尾有 0）的计算道理和方法， 并能正确运用竖式进行计算，认识验算的意义，培养学生自觉验算的良好习惯。3. 培养学生学会自主探索与合作交流的学习方式。教学重、难点理解被减数中间和末尾有0 的退位减法的算理，能熟练地用竖式计算。教学过程一、复习导入：1. 竖式计算。718-468=624-146=（ 1）学生竖式计算。（ 2）汇报交流。小结：我们在计算退位减法时应注意些什么？2. 导入：我们同学之间要友好的相处，同学遇到了困难，你们愿意帮助他们吗？（出示主题图）这是肖平家、丁一家五月份用水数，是多少？二、探索新知1. 解决问题：怎样求肖平家五月份用水数是多少？学生列算式： 903478=（估计一下结果会是多少？）自己试着做一做。第 1页共 3页2. 教师板书竖式，请学生说计算过程。问：（1）个位不够减怎么办？个位不够减，从十位退 1，十位是 0，该怎么办？（讨论）（ 2）从十位退 1 后，十位是 0，再从百位退 1，从百位上借来的一个百能不能当成 10 去减个位？那该怎么办？个位上是几减 8？为什么？等于几？（ 3）十位是几减几？生：为什么？等于几？（ 4）百位是几减几？学生完整地说计算过程。当个位不够减的时候，我们向十位借 1，十位上是 0 应该怎么办？3. 试一试：丁一家用水数是多少？学生独立在本上列式解答师：有困难吗？遇到什么困难了？（个位、十位、百位都不够减）你可以和同学们商量商量，想想怎么解决。学生讨论交流。问：谁想到好办法了，说出来听听。学生把自己想到的计算方法解释给大家听，其他同学想想有没有道理。师板书。小结：哪一位上的数不够减，都要从它前一位退1，在本位加 10 再减。比一比：今天我们学的是退位减法。 （板书）和以往学的有什么不一样？有 0 的退位减法，仔细观察 0 上有点就是几减， 0 上没点是几减？（学生观察）同学们在以后计算时可以用上这个小秘诀。三、实践运用：完成练习题填书上。第 2页共 3页1.竖式计算，学生独立做。2.师：你刚才计算的对吗？你怎么知道自己算对了？3.学生检查。问：怎么检查才知道自己对不对呢？老师边巡视边判。四、课堂总结：今天我们继续学习退位减法而且是被减数中间和末尾有0 的，把你计算得又快又准确的方法告诉给大家。第 3页共 3页