四年级上册数学教案-第4单元《线和角》(角的分类)｜冀教版(2014秋).docx

角的分类教学目标：1、在动手折角、 用活动角作角的过程中， 认识各种角以及它们之间的关系。2、认识平角和周角，知 道锐角、直角、钝角、平角、周角之间的大小关系。3、积极参与动手操作活动，获得愉快的情感体验。教学重难点： 认识平角和周角，知道锐角、直角、钝角、平角、周角之间的大小关系。教学过程： 来源 :Z_xx_k.Com认识平角、周角1、让学生拿一张长方形的纸，师生口述（ 1）的方法，让每个学生动手折一折。2、教师提问：折成的是什么角 ？学生口头回答后，鼓励学生用自己的方法检验这个角是不是直角， 然后交流检验方法和结果。3、让学生把 折成直角的纸先打开 一个对折，然后说明：把折成直角的纸打开后， 我们看到两个直角， 这样两个角组成的角叫做平角。接着让学生记一记平角有什么特点， 最后教师总结：角的两条边在一条直线上， 这样的角叫做平角。4、按照上述方法指导学生认识周角。5、教师拿两把折扇分别打开成平角和周角，让学生说一说两把折扇上分别能找到什么角，根据学生的描述，教师画出平角和周角。议一议提出“议 一议”的问题，先同桌互相讨论，再全班交流。得出：平角的度数是 180，周角的度数是 360； 1个平角等于 2个直角， 1个周角等于 2个平角或 4个直角。来源: 学科网ZXXK做一做1、教师按教材的图示从小 到 大操作活 动角，学生观察并分别回答作出的是什么角。同时，画出各种角（锐角、钝角最好各画 2个）。来源 : 学科网ZXXK2、让学生观察画出的角，并说 一说哪个度数范围内的角叫锐角，哪个度数范围内的角叫钝角。然后，学生概括出锐角和钝角的定义。教师举出具体的度数的角，让学生判断 。来源 : 学科网ZXXK 练一练第2题，让学生自己完成。交流时，说一说是怎样想的，怎样算的。答案：21053754105第3题，提示学生认真读题，既要画出符合要求的角，又要保证画出表针表示的时间是正确的。来源 : 学#科# 网 Z#X#X#K