四年级下语文教案-古诗词三首人教新课标.docx

村四月四 田园 教师学科 文 教班 四（ 5）教学 2011 年 4 月 20 日（第12 周星期五 ）教学地点四（ 5）班教学内容教学两首 教学 第 1 课时教学 型精 文是否集体 否 首 以白描手法写江南 村初夏 的景象，前两句着重写景： 原、白川、子 、烟雨，寥寥教材几笔就把水 初夏 特有的景色勾勒了出来。后两句写人， 画面上主要突出在水田插秧的 民形象，分析从而 托出“ 村四月” 的 、繁忙。前呼后 ，交 成一幅色彩 明的 画。教学目 教学重点教学 点教学准 1、会 “蚕”字，会写“蚕”“桑”两个生字。2、能有感情地朗 、熟 地背 歌，并能准确无 地默写。3、能 会 的意思，并能 出一、二句 的大意。4、 累其他描写田园 光的 句。1、 古 并默写。2、在 中想象画面，并能 用自己的 描 的内容，体会 人的思想感情。在 中想象画面，并能 用自己的 描 的内容，体会 人的思想感情。自制 件 程 意 一、 入1、 ：同学 ， 才我 背 了 多古 ，今天我 一起要来学 的也是古 三首二、初 渡：从 我 知道 篇 文当中既有（ ） ，又有（ ） 。那么今天 堂 ，我 重点来学 两首古 ， 大家把 打开，先 同学 自由地 一 两首 。第一、要求 正确， 通 。第二、借助下面的注 ，想一想每一首 的意思。1、自由 两首古 2、指名 第一首 。 ：两个平舌音在一起，特 ，是哪个？ ：蚕桑正音：了 ：“了”在 它是什么意思？( 束 )。当它做 束的 候，它就 了（liao ）。再 第4 句 写指 ： “蚕” 我 来看一下， 个蚕,上面是个天（ 写）下面是个虫。（ 2） ：“天”、“虫”，就是蚕。蚕是吃什么的啊？桑叶。 你仔 察一下 个“桑”字，写的 候你 得特 要注意什么？范写：桑（ 三个“又”的捺都改成了三个点。） 你在 上写一个。2、指名 第二首 句（ 1）在 首 里也有一个多音字，我 来看一下， 个字，（ 指“供” ）， 个字在 里是什么意思？看一看注解（从事） ：那么在 儿它怎么 呢？ 第一声。 （童 未解供耕 ，也傍桑阴学种瓜。）指名 1+1（ 2） 整首 （ 3） ： 里也有一个生字， 我 写的 候也要特 注意， （耘） 是什么 ?( 点“耕”)“耕”， ， 两个字在写的 候都要注意什么？ 个“耘”在写的 候要特 注意什么？（ 4）（生 写“耕耘” ）写好的同学先自己 一 。三、找两首 的共同点 渡：同学 ，我在想啊， 者把 两首 放在一起，一定有什么 系。 你把 两首 比着 一 。你看它 之 有什么相同或相似的地方？ ：（ 1） 些都是写 村景色的。都是写 村生活的，（ 2） 两首 都有一句到两句是写他 种田、种地的。（ 3） 两首古 都提到了它是写 村四月的情景的。（ 4）：我 得 两首 都是写春天的。（ 5）都是七言 四：感受“忙”1、 ： 才好多同学都 到了， 两首 都写了 村生活 的，那么写了 村生活的什么特点呢？ 你再赶快 看。2、写出了他 村人都很忙，忙着种田。（板 ：忙碌）3、学 第一首： ：那我 再来 。先 第1 首古 ，从什么地方能 表 出人 都在那儿忙？(1) 村四月 人少 才了蚕桑又插田 ： 它 里 “ 村四月 人少” 。 就是 ， 他 四月的 候基本上就已 没有人在休息了，没有休息的 ，都在忙着。 ：都在忙， 人少， 明很忙，是 ？来， 第一行（ 1） ： 人少，反 来 就是忙人多。（ 2） ：他 在忙些什么？ 首 里写出他 在忙些什么呢？来源 学科网ZXXK（忙着养蚕， 有种地。） 来源 学 +科+网 Z+X+X+K（ 3） 来把 句 起来解 解 。 什么意思？ “才了蚕桑又插田” ，他 在干嘛？ （ 刚 养完 种蚕，然后又要去种田了。 ）（ 4） 我 把 两 句 起来 一下。4、学 第二首： ：那么在范成大的笔下，人 又在忙些什么呢？来，你再 一 四 田园 首 。找一找，在 首 中人 在忙些什么？做些什么事儿？（ 1）生一 一 划：（ 2） ：找到几件事儿了？“耘田” ， 有“ 麻” 。耘田？（除去田里的草。 麻？把麻搓成 “种瓜”。(3) ：作者通 写人 在耘田、 麻、学种瓜要做的事很多，来 明人 忙 就是“ 村四月 人少”大家都在忙着做事儿呢！那么你想一想，我 四月小 忙季 的 候， 可以做那些 活？采茶叶。挖笋。种豆子。挖野菜。种稻谷。养蚕。养 养 。种水果（ 4） ：哎呀， 而言之，能做的事很多很多。那么，我 就学着 人的 子啊，把 些没有写 的“忙” ，把他写 去，能不能？来，我 看啊。“ 村四月 人少”他 在干什么呢？（板 ： 人少）来，也 你 用“才又”。把我 才 的那么多的 活， 一下把它写到 里去。来源:Zxxk.Com ：生 3： 村四月 人少，才了喂 又种豆。生 4： 村四月 人少，才了喂牛又种瓜。（ 5） ：一件事接着一件事，看出人 非常的忙啊。那么在 首 中除了 活多，能 反映人 忙以外， 可以从哪儿看出忙了？抓“昼夜” ：白天在做什么？（生：耘田）晚上回来又在做什么？（生： 麻）晚上做，白天做，真的是忙啊！ 个白天也做，晚上也做，你看，非常得辛苦，像 的情况，你能用一个 来 ?白天也在做，晚上也在做，一刻也不停啊，你能不能用一个 来表示？ （忙得不可开交，昼夜不分。夜以 日）（ 6）引 ：像 不停地做事，表 在（一起 ）昼出耘田夜 麻，村庄儿女各当家。 ：像 夜以 日地，不分白天和黑夜地在 儿做就是， ：从 我 也能 看出人 忙， 可以从哪儿看出人 忙？再 首 。“ 童 未解供耕 ” ：小孩都在干嘛啦？种瓜，小孩子在种瓜，那么大人呢？ 首 中是怎么写的？有一行 的，写到了大人。昼出耘田夜 麻，村庄儿女各当家。 ：“村庄儿女各当家”怎么理解？“各当家”是有自己的拿手本事。 ：是呀，各有各的本 啊！ 里的“儿”“女”不是指我 小孩儿， 里的“儿”是指男人 ， 里的“女”呢？是指女人 。 里的男人和女人各有各的本 ，那么男人 在干什么？种田。女人 在干嘛？ ： 孩子 也在学种瓜。大人忙，孩子也在忙，所有的人都在忙。所以 乡村四月 人少。 ：同学 ，按常理， 些不懂事的孩子 在干 ？（在玩）在玩些什么呢？放 筝 ： 而言之， 些孩子 在玩耍！ 但是此 此刻， 他 却来， 我 一 。读“童 未解供耕 ，也傍桑阴学种瓜。”四、感受忙中之 ： ：大人 也在忙，孩子 也在忙，一 忙，一 心里会想些什么呢？1、 ：今年的丰收一定很大。等到 明天，我种的瓜成熟了，我就可以吃到自己的 成果。2、 ： 在 然忙，但是心中却 揣着丰收的期盼，以后的日子可 得舒坦， 得 滋滋的。是 ？哎， 然忙，但是忙中有 。（板 ：忙中有 。 ）来， 着 种感受，再来 首 ， 出忙中有 的感 。3、 ：心中充 着 丰收的期盼。我想，除了 能 人 来快 以外， 有没有其他的原因呢？ 我 来看一看。来，你再 首 ，你看看 有什么也能 人 来快 ？ ：（1）子 声里雨如烟” ，子 呢，就是杜 的意思，那么杜 的声音在雨中， 洒洒的，这种雨滑过来的话，一定会给人以一种很舒适的感觉。师：听着子规的歌声，心里会非常愉悦，那么你想想它会唱些什么呢？会唱些什么？或者会说些什么呢？来源:Z.xx.k.Com（ 2）师：好，那么除了听到的，你还看到了什么呢？生：山里和原野都是绿色，稻田里的水色映着天空的光辉，让人心旷神怡的。师：就像一幅画， 让人感到心旷神怡，这个到处都处都是绿色的，从哪个字看出来的？绿遍山原除了绿还有什么颜色？“白满川” （稻田里的水色映着天空的光辉。）4、师：让我们来看一看这幅美景（多媒体出示田野风光），哇，真的是满目是绿啊！稻田里的水在阳光的映射下，泛着白光，波光粼粼，这就是“绿遍山原白满川”，这样的景，这样的人， 组合成一幅美丽的 “乡村四月图” 。此时此刻， 你的心情是怎样的啊？哎，你的心情是怎么样的啊？（轻松，舒畅。5、那么让我们怀揣着这样的心情，来，读一读这首诗。指名读第一首师：想不想听一下由这首诗改编的一首歌曲啊？来，我们来欣赏欣赏。（音乐响起）师：同学们，我们虽然不会唱这首歌，但我们能在这么美妙的音乐声中尽情地朗读这首诗吗？（学 生齐读）板书：两首故事板书设计作业设计摘录优美词句教学反思