四年级下美术说课稿(B)-精彩的戏曲人美版.docx

精彩的戏曲说课本课选自人美版第八册精彩的戏曲。精彩的戏曲展示了我国地方戏曲，并重点介绍了京剧。学生对于戏曲、特别是祖国国粹京剧，感到陌生，如何让学生了解京剧，喜爱京剧，是这节课的目的所在。新的课程标准提出要全面提高学生的艺术素养，注重提高学生的审美情趣。考虑到戏曲本身就是一门综合艺术，因此把本课定位为艺术课程。这节课设计的理念是让学生轻松愉悦的进入学习情境，学会分组合作。关注艺术、关注生活。引导学生参与文化的传承与发展。实现学科之间的交叉互动。并且充分挖掘学生的潜力，给予学生展示才华的舞台。设计这一课可以开阔学生视野，引导学生认识京剧，了解京剧，可以提高学生的文化素养。本课安排两个课时， 第一课时通过对戏曲道具的欣赏，要求学生讨论综合运用所学的知识，来完成不同材料的选择、 设计。今天这堂课是第二课时，前半部分是了解中国戏曲特别是京剧的有关知识，感受戏曲艺术特有的魅力。后半部分学会自己动手制作道具，提高学生动手实践能力、合作学习能力以及成果展示表演能力。下面我就针对教学过程的设计，说说我的意图：1、片断引入出示课题，激发审美期待播放春晚戏曲集锦精彩片断。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察戏曲表演，直观又生动，欣赏完毕，出示今天的学习主题精彩的戏曲，从影片到课题，遵循了学生的心理特点，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望。2、片断展示各地戏曲，初步了解戏曲种类用课件展示各地方的戏曲，让学生在欣赏的过程中带着问题去观察了解戏曲的魅力。此环节培养学生的欣赏能力、体验地方戏曲的艺术魅力。3、欣赏京剧脸谱艺术、介绍京剧行当划分开始导入时让学生化妆成包公的形象，更直观展现脸谱艺术的内涵。课件中用了大量的图片认识其色彩代表的含义和行当的划分，此环节主要学习国粹艺术的知识。4、制作道具并即兴表演通过小组合作利用身边废旧物品进行角色道具制作。提高学生的动手能力和协作能力，及小组长的组织调动能力。学生佩戴上自己制作的服装和道具即兴表演关于唐僧师徒的情节。精彩的戏曲说课稿黄梅县新开镇中心小学尊敬的各位领导、各位老师：大家好！很高兴在这里和大家一起交流。我今天说课的内容是人美版小学美术第八册的第19 课精彩的戏曲 。我想从以下几个方面对本课加以说明。一、教学内容：引导学生综合运用所学知识，来完成不同材料的选择、设计、制作或绘画，使学生体验京剧艺术特有的魅力，感受合作学习的乐趣。二、教材分析：本课是综合探索学习领域的内容。教材的意图是通过欣赏中国戏曲丰富多彩的表演形式及生动形象的化妆艺术，激发学生学习兴趣。学生通过欣赏、设计、制作、筹备、表演，体验京剧艺术特有的魅力，感受合作学习的乐趣。这节课要求学生综合运用所学知识，来完成不同材料的选择、设计、制作或绘画，培养学生自我表现力，提高学生制作能力，合作学习能力，激发创造力。三、教学目标：1、了解中国戏曲特别是京剧的文化历史和艺术特色。2、能根据人物的特征进行化妆和设计，能大胆准确地表达自己对戏曲人物的理解，敢于展示自己的个性。3、激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱。四、教学重、难点：重点：了解戏曲艺术的有关知识，尝试用制作戏曲人物服装、道具的形式表演的形式表现自己对戏曲艺术的理解，表达对民族传统艺术和美好生活的热爱之情。难点：根据所要表演的人物进行化妆和服装设计，能突出人物的个性特征。五、教法：导入法、小组合作自主探究法、讨论法、讲述法、质疑法、辅导法、总结法。六、教学准备：有关戏曲资料，图片，各种工具和材料。七、教学过程：一、导入新课：1、首先请大家欣赏几个戏曲片断。 课件出示 学生欣赏，师提出问题：你知道刚才表演的有哪些剧种的片断？你认识其中的哪个人物？2、我国戏曲种类繁多、各有特色。尤其是京剧艺术是中国最有代表性的地方剧种，是让我们中国人骄傲的国粹艺术。这节课我们就一起来了解“精彩的戏曲”。（板书课题：精彩的戏曲）二、初步了解有关戏曲知识：1、师指向课题：看到“精彩的戏曲”这个课题，各小组把你们搜集到的自己最感兴趣的跟戏曲有关的知识向大家汇报一下。2、学生小组汇报，资源共享。戏曲发展的历史。我国大约有多少种地方戏曲，较出名的有哪些？介绍地方戏曲代表作。有关京剧方面的知识：角色、化妆、服装、唱腔、剧情等。3、小组能解决的问题小组解决，师补充介绍。课件演示梳理知识，加深印象。（小组学习，培养学生自主学习的能力，寻求解决问题的办法。）4、看书中人物扮相，尝试辨认剧中人物行当。三、学生作业：1、欣赏学生制作， 课件出示 看一看，猜一猜同学们表演的是哪个戏曲片断？你怎么知道？能使用什么工具和材料？用什么方式来做？（质疑解惑）2、各组商量讨论你们组要围绕哪个戏曲片断来制作你所喜欢的角色的服装和道具？小组长给各人分工，展现各自特长。3、 课件出示作业要求学生开始制作，师巡视辅导，遇到问题共同解决。（明确目标并动手实践，动手动脑相结合）四、用最具代表性的动作造型展示作品，互相评价。