四年级下语文教学反思-9祁黄羊苏教版.docx

四年 下 文教学反思-9 祁黄羊 教版祁黄羊是一篇春秋 国 期的 史故事，离 生活 ，学生 故事的背景、人物都缺乏了解。因此，在第一 的教学中，我花了一些 学生介 了故事背景以及“中 尉” 个 位，它的 及其重要性。 学生从中体会到祁黄羊作 中 尉在晋国起着 足 重的作用， 也是晋悼公如此信任他的原因所在。 文 311 自然段是重点内容，是我第二 要学 的，我分成两个 次 行，重点指 学 37 自然段，“外 ”部分，然后放手 学生用前面的学 方法学 811 自然段，“内 ”部分。本文主要以人物 来展示人物品格特征的。但在人物 的背后，有 多空白之 ，在教学 ，我就抓住了几个 得学生探究的空白，引 学生 行想象、 ，效果 不 。学 “外 ” 部分 ，我先挑起学生 知上的冲突， “祁黄羊竟然 荐他的 父仇人担任中 尉 一 位，不但悼公感到意外，解狐也非常不理解，你 得他会怎么想，怎么 ，怎么做呢？”以此充分 学生的探究欲望。然后 学生找出关 的 或句子 行品味。以 主 ， 行点 ，并 学生大胆想象。有的 ：“解狐很快知道了祁黄羊 荐他的事， 他想：我与他有不共戴天的 父之仇， 道他忘了 ？”有的 ： “解狐心想：祁黄羊在解狐面前 荐我会不会 有用心呢？他不怕我当上中 尉以后 害他 ？” 学到 儿， 我又抛出一个 ： 如果你是祁黄羊，你怎么来 服解狐呢？ 深入，将学生的体 不断引向深 ，使其充分 悟到文本的内涵。指 研 第一次 荐后，充分激励和相信学生，“授之以 ”，采用学法迁移，放手 他 自学，培养了学生自主、合作、探究的意 和能力。同 教 参与 来，了解学情，及 控，点 引 ，学生最大程度地得到了 展和提高，感受到了自主研究性学习的快乐。不足的是在讲课过程中，前半节安排上有些松，导致后半节安排学生自主合作时间较显仓促，结尾升华力度不够。由于自己对教材的把握和开发还有待提高，此次课远远未达到自己预期效果，这说明自己在许多方面做得还不够。在今后的语文课堂上应在学生充分获得感悟的基础上，努力提供宽松的平台让学生畅谈个人看法、独特体验，使课堂成为师生才智较量的阵地、使文本成为理解语文的窗口、使语文成为学生追梦的乐园