小学英语教学反思-巧化英语学习的难点通用版.docx
巧化英语学习的难点英 作 一 技能 ，需要 去大量地听、 、 、写，但一星期三 足不了英 学 大容量的 。如何在每 40 分 的 内， 学生学到更多、学得更快、更准确，而且要学得有趣儿、有味儿，便成了小学英 教学的 点。 言学 本身 枯燥，如果一味以教 的 、 ，学生的听、跟 种 学舌式的教学形式， 必 好 的孩子 的学 趣 然无存。有人 ： 趣是最好的老 ，是学生学 力取之不尽的源泉。如何保持学生的学 趣？在教学中我采用了多种形式，激 学 趣， 巧化学 点。 学生在形式多 的教学中， 快 地学 。 下面我就以 林出版社出版的小学英 第二册 例， 来 我的做法， 意 抛 引玉， 与大家共同探 小学英 的 堂改革。一、听一听， 一 ，做一做。1、 FreeTalkFreeTalk 是开始每堂英 的复 、 入的 身运 。在 中，教 是主 ， 着学生运用所学英 行交 。使学生掌握的英 得有价 ， 学生知道自己所学的是有用的。以此来激 学生 学 英 的 趣。2、听口令，做 作 个活 可以 学生听句子并迅速反 的能力。教 可以快速 出一些祈使句，如：Standup,please;Sitdown,please;Gotobed,please;(两手合 放耳 )Come here ,please （回答 OK！）等。学生听到后，做出相 的 作。 学生在做中学，做 作的 同 ，理解了句子的意思。二、唱一唱小学生生性活 好 ， 唱。歌曲可以活 堂气氛， 学生在 松、愉快的气氛中学 。另外， 音 能 人以智慧，悦耳的音 神 系 起良好的刺激作用。而且英 歌曲能以其反复的旋律和歌 ，帮助学生 。很多歌曲如“Myfatherandmymother ”、“ Applesong”、“ LazyMary”等， 学生反复学唱，再 的 西也会在学生的歌声中 得脱口而出。教唱英 歌曲， 可以帮助学生掌握英 的 奏，熟悉 ， 增 感可 益多多！三、 一 英 小 奏感 ， 琅琅上口， 学生非常 迎，是小学英 教学的好材料。 它可以提高学生学 的 趣， 学生的学生 极性；另外，它可以帮助学生掌握正确的 音、 ，增强学生的语感。如在教学book和box 时，学生总是把两者的读音混淆。于是我找了一首英语小诗：Mybook,Mybox,your yourbook, box,book,book,box,box,box.book.Openyourbook.Closeyourbook,book,book,book.Openyourbox.Closeyourbox,box,box,box.精练的语言，响亮的压韵，简单易记。在几次朗读后，甚至有学生要求背一背，更有甚者在下课后还情不自禁地在嘴里念着。自然像book 和box 这样的难题就在不知不觉中解决了。何乐而不为？四、比一比小学生爱争强好胜，表现自己。 “比一比” 这一教学形式， 使课堂气氛一下子热烈起来。每次我用它来对付学生较难掌握的字母、单词、句子、对话等，都会有令人意想不到的收获。比一比，还可以用在复习课上，采用组与组比赛的形式进行看图说单词、说句子，写字母、写单词，读书等。看哪一组说得多、写得多、读得好。这样既全面复习了知识，又培养了他们的集体荣誉感。此外，我还采用个人间比赛的形式，使每位学生获得成就感。对表现好的孩子，我让所有其他孩子竖起大拇指，齐声说：“ One,two,three,four.Good!”可谓其乐融融！五、用一用Forexample:在教学人教版英语第一册Unit8Animals，Lesson22 时，我先让学生通过观察来了解本课所要传达的信息：1、Tom和妹妹要DadandMum带他们去动物园，DadandMum同意了，他们很高兴；2、在动物园，妹妹看到一只彩色的鸟，不知道是什么，问Mum， Mum告诉她：“Itsabird. ”这时，学生急切想听听他们说话的声音。我打开录音机，那纯正的英语一下子进入了学生的心里。听了两遍， 学生已经在跟着录音模仿了。于是，我便让学生学着说一说。操练至熟练，我带领学生游览动物园。T:Let sgotothezoo.S:Allright!我打出一幅美丽的动物园的画面，学生的积极性一下子被调动了起来，纷纷走下座位，积极、主动地询问：“Whatsthis? ”“ Whatsthat? ”。我在回答了几位学生后，便让学生来当小老师，自己则坐在一旁倾听。单词也在学生热情似火的操练中学会了。课程与生活完美结合，放一放， 把学习的自主权还给学生。教师则充分挖掘课程与生活的结合点， 给学生创设真实的情境。这样学生会学得更积极、更主动！ 这样的课堂才是丰富多彩的，才会象叶澜提出来的“焕发课堂的生命活力”。小学英语教学性质属于英语启蒙教学，学生通过听、说、动、唱、玩具备一定的语音基础并获得初步的听说能力和一定的语感。基于小学生的心理、生理及学习特点，我们小学英语教学就应该以提高兴趣为主。创设和谐的情感环境，是提高学生学习兴趣。
