小学英语论文-自主创新教学在小学英语中的实用性通用版.docx

小学英语论文 - 自主创新教学在小学英语中的实用性通用版一、宽松的教学氛围创造力，是老师教不出来的，需受一定环境的熏陶，受其激发产生灵感，从而进行创新。可见，打造一个自由宽松的教学环境，代替以往的沉闷气氛，有利于学生振奋精神， 主动学习。打破老师说教学生记录的局势，例如在课堂上可自主发言、互相讨论，让其感受到学习英语的乐趣，既能活跃课堂氛围，又可提高学生自信。所以，在小学英语教学过程中，老师应引用新的教学方式，突破定势思维，使课堂变的宽松自由，学生潜力得到最大发挥。二、导疑启思学习的前提是思考， 思考的前提是怀疑。 在英语学习中， 学生要敢于提出问题，能够提出问题， 说明对这个问题进行思考了， 这对培养学生的自主思考能力也有帮助。在课堂上，老师可以尝试设置一些质疑情境， 尽量促使学生产生怀疑，同他们一起参与到自由讨论中，最大限度地调动其创造力。例如，有一篇课文“ Theylookthesame. ”，老师可设计几个角色让学生主动挑选，并互相提问“ Whereareyoufrom？”“ Howoldareyou？”等，对口语的锻炼有一定的益处。1. 设置悬念若采用以往老师讲、 学生记的教学方法， 极易使学生觉得枯燥没意思。 因为每个人都是有好奇心的，因此，可在教学中设置一些悬念，引导学生发挥想象，激 发 学生 的 创 造 力 。 如 在 学 习介 词 时 ， 可 如 此 说 ：Ihaveagoodfriend,itsaprettycatanditsnameisTom.NowIcantfindit.Whocantellmewhereisit?Behindthedoor?Orundermydesk?Pleaseguessit!然后，可让学生自由回答，给出不同答案，定能使课堂的气氛更为活跃。2. 归纳总结如果学生能够定期对所学知识做总结， 可以很好地锻炼其创造性思维。 比如，在英语 交流 中，对 “ Thankyou. ” 的 回答 有很 多种， “ Youarewelcome. ”“ Thatsallright. ”“ Notatall. ”“ Itsmypleasure. ”等等，可引导学生对此进行总结， 辨别英国人和美国人不同的回答， 以及哪个较为正式， 哪个是非正式。3. 深化话题一般课文中的对话较多， 且贴近生活、 实用性强，教师可据此在课堂上营造真情实景，利用讨论、采访等方法做口语训练，提高其交际能力。三、拓展实践活动1. 课堂游戏化小学生比较喜欢玩， 完全可以在英语学习的过程中加入一些小游戏，如编一个故事，将课堂设为背景， 找学生扮演不同的角色， 强化他们对对话实用性的理解，在游戏的过程中使其获得知识。如以中秋节为背景，参照“Areyouthere?”句型引导学生自己对话，如下：旁白：TodayisMid-AutumnFestival,weareholdingasmallpartyforcelebratingit.A-Hi,whatdayisittoday?B-Monday.A-Whatisthedatetoday?B-Mid-AutumnFestival.A-Haveagoodmood.2. 课外多样化课堂上传授的主要是理论知识，为了学以致用， 可在课余或课外开展一些活动，对课堂所学加以巩固，例如，在教室小黑板上开辟“英语天地”领域，写些简单的小故事等； 开展英文书法比赛或者举办课文剧情比赛等，让学生有舞台展示自己，增强其自信。四、结束语综合上述分析可知， 要想学好英语， 就必须创新， 采用新的教学模式和学习方法。在小学英语教学过程中， 老师应为学生创造一个良好舒适的环境，挖掘他们的兴趣，激发内在的潜力，从而提高其英语水平。