幼儿园关于护士的教案 [幼儿园大班语言教案] .docx

幼儿园关于护士的教案 幼儿园大班语言教案 幼儿园大班语言教案：识字游戏活动活动目标：1、透过欣赏故事仓颉造字，初步了解汉字的由来。2、在字、图、形的配对游戏中，对汉字产生进一步探索的兴趣。3、愿意大胆地与同伴交流和分享自己的相关经验。活动准备：1、故事图片、视频投影仪。2、汉字及与其对应的图片、象形文字卡片。3、幼儿进行过有关汉字的调查。活动过程：1、交流关于汉字的调查结果，丰富幼儿的经验。(1)幼儿自由交流调查结果。(2)幼儿群众交流调查结果。2、欣赏故事，初步了解汉字的由来。(1)观看视频投影仪，倾听故事。(2)共同讨论：故事的名字叫什么仓颉为什么要造字字是怎样造出来的3、游戏：字的配对。(1)小组讨论、辨认象形字，并将汉字、图片、象形字配对。(2)群众交流。资料链接：仓颉造字仓颉是一位在黄帝手下专门管理动物数目和粮食多少的古人。古时候，人们用刻木、结绳的方法来记事。仓颉做事认真，但是动物、食物的数量越来越多，品种变化不断，时间一长，仓颉自己也没办法明白大小、形状不同的绳结和刻木的含义。仓颉想找个好办法，但怎样也想不出来，于是出门走走。仓颉走到一个岔路口时，看见三个打猎的老人正在为往哪条路走而争辩。一个老人说往东走有羚羊；一个老人说往北走有鹿群；一个老人说往西有两只老虎。仓颉觉得很奇怪，就问老人：“您怎样明白前面有老虎呢”老人指着地上的老虎脚印说：“那里有老虎的脚印啊!”原先三位老人发现了不同的动物脚印。这时仓颉突然想到：一个脚印代表一种动物，那也能够用一种符号来表示一种东西啊!仓颉高兴地跑回家，开始创造各种符号来表示各种事物。他按照各种东西的形状，在家创造符号，并把这些符号称作“字”。比如：太阳的符号就照着太阳的样貌画一个圆圈，中间加上一点；月亮的符号就照着月牙儿的样貌画出来。仓颉创造了许多字，记住了全部东西。黄帝见仓颉造出了字，就命令他到各个部落去教字。从此，字越来越多，运用得越来越广。幼儿园大班语言教案：诗歌春雨一、设计意图：纲要指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并透过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。”中班下学期的幼儿探究、分析、观察潜力有了必须的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创造性的仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆的运用语言潜力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵。二、活动目标：1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自然的情感。2、潜力目标：尝试改编诗歌资料，激发幼儿感受散文诗中语言的美。3、认知目标：帮忙幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，明白春雨对万物生长的作用。三：活动过程：活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为引出春雨学习诗歌仿编诗歌1、采用提问的形式，直接切入主题。春雨落到哪里？幼儿能从生活经验来说。2、学习诗歌。透过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。（1）重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要、”这一句式。在学习诗歌前，我没有直接朗诵诗歌的资料，而是逐幅欣赏时透过幼儿猜测，也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么？教师根据幼儿的回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在老师的示范下，之后几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花、简单建构诗句。这样的设计自然合理，进而引出整首诗。（2）朗诵诗歌采用诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。目的都是加深幼儿对诗歌的印象。3、拓展经验，用替换的方法创编诗歌。（1）幼儿学习创编诗歌。启发幼儿想一想：春雨还会落到哪里，他们会说什么话？请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。（2）幼儿自由选图编。