三年级病句修改.doc

三年级修改病句1病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。本年级常见的病句有以下几种情况：(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。2修改病句的步骤。(1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。(2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。(3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。(4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。3修改病句的方法。(1)修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。如：“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为：“同学们放声歌唱。”(2)修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义，修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个，保留一个，成为：“我把不正确的字改正过来了。”或者：“我把错别字改正过来了。”(3)修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性质(用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当)。如：“小刚十分爱护时间。”“爱护”的意思是：爱惜并保护，用在“时间”前面不恰当，可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋)，成为：“小刚十分爱惜时间。”(4)修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错了，如：“我们讨论了并且听了校长的报告。”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的，必须是先听报告再讨论报告，成为：“我们听了并且讨论了校长的报告。”三年级修改病句练习（1） 桑兰是海内外人士敬佩的。 （2） 我们要不断新的知识。 （3） 艰难地向高峰攀登。 （4） 我决心改掉作业马虎。 （5） 他把小女孩一口气背到了医院。 （6） 我们把教室里的打扫得整整齐齐。 （7） 宽敞的草原是牛马的乐园。 （8） 这是两个四（2）班的同学做的好事。 （9） 海峡两岸人民都愿望着祖国早日统一。 （10） 听了校长的报告，受到了深刻的教育。 （11） 在同学们的帮助下，我克服了错误。 （12） 大家积极体育活动。 （13） 商场里有各种各样种类繁多的儿童玩具。 （14） 一小时后，我们到达了。 （15） 妈妈说明天可能不一定下雨。 （16） 我们要专心致志老师讲课。 （17） 李方详细地检查了作业。 （18） 我接受了老师的批评，但是我犯了错误。 （19） 森林里，小兔的房子造得坚固结实。 （20） 李川特别喜欢踢足球和排球。 （21） 花园里的花很美丽极了！ （22） 语文这门功课对我很感兴趣。 （23） 书架上各种各样的摆着图书。 （24） 老师讲的知识，我基本上全懂了。 （25） 爱迪生试制电灯，不知多少次做了实验。 （26） 我在公园里看到奇异的一种花草。