商是两位数的除法.doc

三位数除以两位数，商是两位数一、目标确定的依据1、课程标准的相关要求“能计算三位数除以两位数的除法”，“经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。”2、 教材分析三年级学习了除数是一位数的除法，多位数除以一位数，并学会了用相关知识解决生活中的问题，在解决问题中就会遇到除数是两位数的除法，商会出现两位数，本节课是在三位数除以两位数，商是一位数的基础上继续学习三位数除以两位数，商是两位数的知识。3、学情分析前几节课学生一直在练习三位数除以两位数，商是一位数的除法，通过课上互相交流算法，巩固练习、竞赛练习、家庭练习，学生已基本掌握算理和算法，能用“四舍五入”的方法试商，大部分同学有一定的计算能力。小部分学生知道算法，但计算速度很慢，能力差别很大。因此，帮助学生迁移类推算理，掌握计算方法是非常重要。二、学习目标1、通过迁移对比，探究三位数除以两位数，商是两位数的计算方法。2、通过小组合作、交流归纳、总结商是两位数的除法的计算法则。3、在练习中，巩固算法，提高计算能力。三、评价任务1、对比解决复习题和例题。2、在组内交流商是两位数的除法的计算方法，总结法则。3、完成做一做和习题四、教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课一、 导入：1、出示主题图，解决问题（1）：学校共有612名学生，每9人组成一个环保小组。可以组成多少组？学生独立列竖式笔算完成，并请同学说说一位数除法的算理。2、解决问题（2）：学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组。可以组成多少组？学生列式，对比（1）尝试解决： 除数是两位数，先看被除数的前几位试商？正确计算（1）题，并说出算理，对比尝试（2）题（评价目标一） 环节二合作学习相互质疑 2、 质疑探究活动一：同桌互相说说自己是如何计算的活动二：自学教材第83-84页，学完后完成下列题目：62525 29824 27612 75030。活动三：组内交流算法，总结归纳怎样计算除数是两位数的除法？ 从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。组织学生相互补充、讨论。（评价目标二）环节三实践应用三、 随堂练习活动一：做一做 活动二：习题6015 17525 28824 23426 38416 77525组织学生独立完成，教师辅导差生（评价目标三）四、 应用练习十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？（要求验算）