第二届河南最具成长力教师颁奖典礼发言稿.docx
第 1 页 第二届河南最具成长力教师颁奖典礼发言稿 特征码 tgpIqwuPfOWOcfZbxtmm 第二届河南最具成长力教师颁奖典礼发言稿 追寻教育梦想，收获专业成长 各位教育同仁： 你们好！ “河海不择细流，故能成其深” ，15 年来，我坚守着教育的梦 想，将执著追求与脚踏实地植入自己的教育生命，靠着教育工 作中的点滴付出与积累，在奋力拼搏中自己也得到了不断成长。 能够被评选为“第二届河南最具成长力教师” ，我感到十分幸运， 感谢教育时报给我这次诉说心声的机会，与大家分享成长中的 快乐。 一、梦想在坚守中生根 一直以来，中科院心理研究所张梅玲教授的话深深的触动着我： 第 2 页 每个人都应该有梦，梦在每个人心里，掌握在每个人手中，我 们应该写自己的书，走自己的路，做最好的自己。有所追求， 就要有所舍弃，选择坚守，就要享受孤独，追求成功，就是要 让自己的人格熠熠生辉。 1995 年，年仅 17 岁的我师范学校毕业后，被分配到家乡最差 的一所中学，每天面对的是其他学校“过滤”后的问题学生， 当时就有人婉转提醒：这么年轻来到这样的学校，有什么奔头？ 面对理想与现实的巨大落差，我曾经感到失落和无奈，但是走 上讲台的的第一天，看着学生天真而又期盼的眼神，心灵深处 的那股源泉油然而生。我要有自己的梦想与追求，无论条件多 么艰苦，我都不能让这种现状影响我对工作的追求，动摇我心 中的理想。然后，我便不再多想，把自己的热情和执着投入到 了土房子改建而成、没有窗户、不蔽风日的昏暗教室内，一干 就是七年，七年中，可喜的变化让我有了更多驶向理想彼岸的 冲动。 二、读写为我插上翅膀 “学然后知不足，教然后知困。 ”做了教师，才知道知识的贫 乏，于是把书籍作为自己成长的土壤。农村的生活单调而贫乏， 寂寞而宁静，为我提供了良好的学习环境，我学会了与书为伴， 第 3 页 用心思考，同大师对话。可以说：无论是床头、办公桌，只要 属于自己的地方，全部被书籍占满，记得最初为了领略河南 教育的风采，我几乎跑遍了全乡的所有学校，还记得拿到 给教师的建议这本书时，我如获至宝，不到两天的时间， 我便把它读完。 “只有智慧的教育才能培养出智慧的人，只有有智慧的教师才 能培养出有智慧的学生。当教师忙到没有时间看书思考的时候， 教育的资源也就彻底枯竭，为了找到源头活水，我常常陶醉于 教育类、文学类、生活类等书籍的阅读。近几年来，我还先后 订阅了小学青年教师 河南教育 、 小学数学教育等十多 种教学杂志，而今上网阅读也为我学习提供了便利，书籍不断 充实着我，为我注入新的能量，我愿在读书的道路上，走得更 深更远。 我在新浪网以“山高人为峰”为名注册了博客，每天坚持在网 校和博客记录自己教育生活的点滴，为自己的教育生活留下剪 影。在不断对教学诊断、纠错、创新、总结、反思中改进，让 课堂因为思考而变得更有深度和特色。大量的、高品位的阅读， 勇敢地、大胆的思考，自由地、深刻的抒写，促使自己在反思 教学中形成自己的风格，在专业发展道路上走的更远，离名师 和专家型教师的距离更近。 第 4 页 三、赛课促我振翅飞翔 这些年的读书历程，丰富了我的思想内涵，使我对教学的解读 更加深刻。 细节决定成败让我明白教学无小事，细节决定成 败， 吴正宪与小学数学让我学会了如何和学生一起走进数学 乐园， 黄爱华与智慧课堂让我了解课堂如何设计巧、效率高、 气氛活，如何由“学数学”变成“做数学” ，我尝试着将自己学 习后的所思所悟用在教学中，创造性地改进自己的教学工作， 在教学中的新方法也越来越多。 为了让数学课堂在理性的土壤里成长出激情来，让数学课堂有 深度，有恒力。在教学中，我始终坚持广泛涉猎，融汇贯通， 不纯粹的教数学课，听数学课，特别注重数学课与其他学科的 联系，加强其他学科教师的交流，看语文学科方面的书籍，每 学期尝试上 2 节数学以外的课，这些尝试让我学到了许多数学 学科之外的知识，让我对问题的思考逐渐理性。 朱永新教授曾经说过，一个人成功有两个前提，一是相信自己 能够成功，二是追求成功。 03 年以来，我六次参加市优质课 比赛， 09 年作为许昌唯一选手参加省教育系统教师技能大赛， 20XX 年代表市参加省优质课比赛，在不断磨砺中获得成长的快 第 5 页 乐。 在 20XX 年的市优质课评比活动中，为上好认识圆柱这节课， 我让全校讲过这节课的老师一个个谈上这节课的体会。每讲一 遍课，就修改一次教学设计, 草纸也不知揉掉了多少张，我整 整设计了 60 多遍教案，一次次备课，一次次试讲，一次次修改， 时间最紧张的时候,往往是下午修改教学设计,晚上熟悉教学流 程，准备教具，第二天上午进行试讲,为了多一些练习的机会， 我经常把课桌当做学生。每讲一次课，都要进行一次反思： 一 个词语，一个动作，一张幻灯片中的一个字，都反复斟酌。为 了设计出一个精彩的课堂练习，我查遍了苏教、北师大、新世 纪版的教材。我在家进行了上百次的演练，家人成了我的忠实 听众，即使和孩子上街,我嘴里也在念叨着教学实录,无数次的 演练竟让我那 4 岁多的孩子都会说:爸爸，我来给你讲讲这节课 吧。 经过多次优质课大赛的磨炼，我越来越追求返璞归真的效果： 还原数学本色，让数学课堂简洁、清晰、丰富、深刻，进而实 现课堂教学的优质和高效。参加优质课比赛也为我打开了另一 扇窗，让我领略了无数的精彩。讲课，评课；再讲课，再评课， 通过优质课让我经历一个可贵的教学反思过程，也让我在优质 课大赛的历练中逐渐完成跨越式的成长，在这样反复地、螺旋 第 6 页 式上升的研究和实践中，我的教学水平有了突飞猛进的提高。 因为有一次次春蚕式的蜕变，所以前进的动力更加强大；因为 饱受“煎熬” ，经历了心跳与期待、欣喜与痛苦的情感体验，才 有了今天的镇静和成熟。也许，我不能成为专家型教师，但我 相信自己能成为一个拥有教育理想的人；我仍会守护着我的教 育梦想，执着追求着自己的教育人生，所以我坚信，我成长的 道路还会不断延续，我的人生也因踏上了教育的坦途而将绽放 出更加灿烂的光芒。
