高三语文备课组教学计划.docx

第 1 页 高三语文备课组教学计划 特征码 JXAeNaSMOFLgsmPrgKSK 一、指导思想： 本学期是高三语文第一轮知识点复习的关键阶段，结合各知识 点，进行优化组合，瞄准高考要求，精讲勤练，以求在第一轮 就夯实相关的高考知识点，为全面强化复习质量奠定坚实的基 础。 二、情况分析： 本届学生虽然已经过两年的高中语文训练，但情况仍然不容乐 观，基础不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力以及对整体感知 的能力堪忧，且相当一部分学生不重视语文，所以，在对学生 全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢， 提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。 三、复习设想： 1、认真学习考试大纲，考试说明,研究新课程，不断关注高考 动态，扎扎实实抓好本届高三语文复习工作。 2、解读高考试卷，研究命题角度 20XX 年全国高考共有 17 份语文试卷，其中全国卷 2 份，自主 第 2 页 命题的省 15 份。认真解读这 17 份高考试卷，研究同一考点不 同的命题角度，对全面理解考点内涵和命题思路，设计考点专 题复习内容有特殊的指导作用。 3、统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学 习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。 4、配合教研室、教研组，开展各项教学工作并积极参加教科研 活动。 四、制定详细计划，确保复习有序 1.本学期主要完成高考第一轮复习 步骤: (1) 完成 1-6 册文言文课文复习，并结合各知识点进行专题复 习，为第二阶段的复习打好基础。复习资料采用步步高高考 总复习以及5 年高考 3 年模拟中近年的高考题。 (2)以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、科技说明文及社科文阅读、 散文（短小说）阅读鉴赏四个专题为主。 (3)穿插语音、字型、词语、熟语、病句、语言表达六个专题的 练习讲评。 2第二轮复习：3 月中旬至 4 月中下旬 强化专题复习 3第三阶段：4 月中下旬5 月 30 日 以综合练习主。 根据统考和本校情况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。 考试大纲变化的内容强化复习训练。 第 3 页 考前应试技巧指导。 4 “写作”复习计划单列，贯穿三个阶段复习始终 坚持每周定时作文训练。 精批与略批相结合，积累作文评讲素材，以评讲为重点加强 二次指导。 强化良好写作习惯养成：审题、立意、构思、列提纲、成文； 一小时快速完成；书写规范端正清晰。 在掌握各种文体基本写法的基础上指导学生扬长避短强化擅 长文体的写作。 形成“写作”复习系列。 五、优化教学过程，提高复习效益。努力实现五认真，是提高 复习质量的关键。 1认真备课 以考点专题组织教学内容，安排配套资料，重在指导方法，设 计师生互动环节，是高三备课的主要内容。 复习目标要明确集中。 一个专题的复习内容，一般都要几个课时完成，因此每个课时 的复习目标和内容应该有明确的分工；在每个课时达成目标的 基础上，还应该用一个课时整体把握这个专题的知识能力方法 要求。例如文言文阅读用 5 课时复习，第一课时复习实词，第 二课时复习虚词，第三课时复习特殊句式，第四课时复习翻译， 第五课时综合以上知识整体把握内容和表达。 第 4 页 训练材料要精选精编。 要配套安排好每节课的课前预复习训练材料、课内巩固训练材 料和课外迁移训练材料。要精心挑选两周一测的综合试卷。要 注意收集和改编与高考命题思想相吻合的作文训练题。要把全 国和省市高考卷、模拟卷作为训练材料，发挥这些材料的权威 性。给学生训练的题目，老师必须先做一遍，杜绝错题、无答 案题和编题、过难题。 教学过程设计要突出解题思路和方法指导。 备课时要注重研究：所要复习的基础知识的呈现方式、老师讲 解到位透彻的度、解读试题的思路和解题方法。例如病句的识 别，一般用两个课时复习，1.5 课时识别“结构性错误”类病 句，0.5 课时识别“语意性错误”类病句。复习“结构性错误” 病句识别，应该在让学生自主识别病句实例的基础上分析概括 造成病句的原因（即病句类型） ，然后再指导矫治方法。 2认真上课 要根据复习课的不同课型特别设计不同的课堂教学结构，珍惜 课堂复习的每一分钟，实现师生合作互动。 知识复习课。 各种命题角度典型实例导入知识要点高考命题角度归纳典 型例题训练评讲点拨解题思路和方法归纳迁移训练（包括 高考试题未出现的命题角度试题） 。 阅读鉴赏复习课。 第 5 页 课前布置预复习（课上讲练的预先发下，要求学生阅读并完成 文后试题）上课 一环节指导整体把握（全文和各个局部写了什么，思路和结构， 重点和特点）进入答题环节，进行答题程序与方法指导（要 求学生通读题目，把握每个命题指向；审清每个试题的题意， 明确解答要求；锁定每个题目的研读区间，探究答案；分析解 答要点，规范表述）课末小结环节，归纳阅读程序和解答试 题基本步骤布置课外训练作业。 综合试卷评讲课。 评讲试题要防止对答案和就题论题的情况。评讲课，一要注意 突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新 题型的题目、思维难度较高的题目应该成为评讲的重点。二要 注意将错误原因的分析和运用基础知识解答结合起来，使训练 起到强化知识巩固和运用的作用。 作文指导、讲评课。 本学年大约可以搞 20 次左右的定时作文训练，每次作文训练后 经过精批和略批，按照每次训练要求积累评讲素材，然后用一 节课评讲，评讲的重点是每次作文训练的要点，如第一次的要 求是如何达到基准分，评讲内容就是“不走题、三基本（中心 基本明确、语言基本通顺、结构基本完整） ”。 3认真布置、批阅和评讲作业。每课必布置课外训练作业，布 置课外作业必批阅，批阅后必评讲。 第 6 页 4认真进行质量分析，采取后续措施。 5认真进行个别辅导。个别辅导的对象主要是三种对象：一是 语文基础较好的学生（主要是提升作文水平） ，二是本一、本二 预测线上的临界学生，三是对语文学生缺乏信心的困难生。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头跃。在 07 届高三踏上征途之时， 我们新一届高三语文备课组全体教师坚信，在校长室、年级部 的领导下，在全体师生的共同努力下，07 届高三语文一定会在 高考中取得优异的成绩。