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第 1 页 英语高效课堂心得体会 特征码 gVdPgapKJZbFxyLJRcYA 英语高效课堂心得体会 随着新课改的逐渐深入，我校由点到面开始全面实施高效课堂 教学模式。对我而言，高效课堂教学模式的实践只有一年的时 间。刚开始，我也非常茫然，编制导学案不知从何下手，教材 内容不知如何取舍，每上完一节课，总觉得心里不是很踏实。 但一年下来，我感触颇深。课堂是教学的主阵地，要提高英语 教学质量，必须重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性， 必须实施有效课堂教学。下面我谈谈一年来自己实施高效课堂 教学的几点感受： 一：集体备课气氛浓厚，课堂教学资源共享 备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重 要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。一年来，我们 备课组成员集体备课的气氛相当浓厚，根据高效课堂实施的细 则每个教学单元要编制五份导学案，包括词汇，阅读，语言点， 语言运用和语法及复习导学案，有时还编制单元训练案。全组 成员每人主备一份导学案，主备人还要编制及教学设计，然后 第 2 页 集体讨论，经学校两级审核，最后确定正式稿再印发给学生。 我们课改班上课用的是同一份导学案，同一个，实现了资源共 享，但是各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整， 以达到自己课堂上最佳的教学效果。现在翻阅一学年来的导学 案和，我感觉编制越来越规范，重，难点的把握越来越准确， 编制越来越精美。我坚信：在备课上多花一份精力，在教学上 就有多一份的效果。 二：鼓励学生自主学习，提倡合作学习 自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节 就是学生自主学习，完成相应的导学案。自主学习是一种积极， 主动的学习，它能激发学生的学习兴趣。学生不仅能在学习内 容上独立思考，而且能丰富学生自身的学习经验，能使学生获 得积极的，深层次的情感体验，变要我学为我要学，给学生提 供足够的自主活动空间。同时，小组合作学习能将个人的竞争 转化为小组之间的竞争，这样有利于培养学生的合作精神和竞 争意识，有利于因材施教，从而真正实现每个学生都能得到发 展的目标。合作学习是相对于个体学习而言的，实施小组活动 就成为一种有效的互动策略。我所带的班被分为 10 个学习小组， 每组六名同学，组内同学之间积极互动，组外各组之间激烈竞 争，争当优秀小组。一年来，效果确实不错。 三：恰当的学案反馈，会改变学生的学习态度 每节课都有学案反馈这个环节，反馈的内容包括学生学案中的 第 3 页 亮点及存在的问题。同时，又设有优秀个人，书写进步个人， 待优生，善于思考的个人，优秀小组，给力小组等，不管哪一 项，都是对学生一种无形的鼓励，学生对此十分关注。有时刚 反馈完，有学生就问：“老师，优秀个人为什么没有我？”这 简单的一句话，表明学案反馈对学生的学习触动也是很大的。 对平时学案做的比较差的学生，我不直接批评，因为现在的学 生自尊心很强，我会把这些学生定为进步个人，利用课间或课 外和这些学生谈心，再次阅学案的时候，就会发现这些学生的 书写更加的规范，上课注意力更加的集中，学习英语的兴趣也 非常浓厚，看到这些变化，我感到非常的欣慰。 四：学生精彩的展示与点评，将整节课推向高潮 小组讨论时，我们不再像以前一直站在讲台上，而是深入学生 之中，在各小组之间来回穿插，了解各个小组存在的问题，随 时答疑解惑，从而使师生之间的关系更加的融洽，正所谓“亲 其师信其道” 。讨论之后，就进入展示点评环节，一年来，仅就 口头展示而言，我带的两个班学生无论是哪个小组的哪个层级 上课都能踊跃地用英语发言。上台点评的同学，站姿正确，声 音宏亮，态度大方，富有激情，思路清晰，注意知识之间的内 在联系，别看这些学生，站那就像一位位小老师，精彩的点评 总能博得学生的阵阵掌声。像贺小卓，姬星宇，刘静等同学表 现的非常突出。 五：创设快乐和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣 第 4 页 高效课堂我更注重调动学生们学习、探讨的兴趣。兴趣是最好 的老师，爱好是成功之母。心理学家认为：“所有智力方面的 工作都依赖于兴趣。 ”而快乐的课堂，和谐的教学气氛最能吸引 学生的注意力。特别是英语教学，上课时，基础不好的学生看 不懂，听不懂，无心学习，如果教师不及时设法激发学生的兴 趣，课堂上的一切活动都无效。因此，我经常与这些学生进行 心灵沟通，鼓励他们在小组内积极探讨听取他人的意见，及时 发现他们身上的闪光点，及时表扬鼓励。只有这样，我们才能 构建快乐和谐的课堂，真正促进每个学生的发展。另外，和谐 快乐的高效课堂学习克服了以前教学效率不高，学生实践机会 不够多，训练不够充分的缺点，逐步改变了学生懒于开口，懒 于思考，过分依赖老师的被动学习方式。 总之，如果高效课堂教学运用恰当，不仅可以发挥教学民主， 活跃课堂气氛，为学生的自主合作探究创造机会，同时还可以 增加课堂教学的容量和密度，对培养学生的健全人格起着关键 的作用。我们在英语教学中，要充分利用这种教学模式，使教 师教得轻松，学生学得愉快，从而达到教与学的最佳组合，在 这种课堂模式中共享教与学的乐趣。