【演讲稿】公众演讲 初一优秀班主任演讲稿.docx

第 1 页 公众演讲 初一优秀班主任演讲稿 特征码 hZfsPWjiiNNdpOLpIqfk 白驹过隙，一转眼两年过去了。往事的每个片段不时冲击着我 的思绪，留给我许多感动的余味：学生的改变、进步、成长就 是为人师的幸福与成功。 还记得两年前刚接手初一（）班时，班上有个叫余志灏 的男生。老师和同学们常向我提及他的种种“劣迹” ，经常不交 作业，即使交了，也是马虎应付，书写潦草。纪律性更差，不 但课后喜欢追逐打闹，课堂上也经常捣乱，影响别人学习。 有一天，我去开会了，自习课上，班长欧晓晴坐在讲台上 维持纪律，其他同学在认真地学习，他却耐不住寂寞，趁机开 始恶搞。故意把水倒在自己的裤裆里，然后大摇大摆地走上讲 台，大声地说：“班长，我不小心把裤裆弄湿了，你看看， ”班长的脸霎时涨红了，班上的同学也轰的一声，笑开了， 他看到这样的场景，得意洋洋。事后我找他训话。一开始，他 表现出一副不屑一顾的样子。后来，他有点不耐烦了，便附和 我说：“老师，你是对的，我错了，老师总是正确的，学生总 是错的。 ”那一次的谈话就这样以他违心地承认错误而草草结束。 事后我开始反思：在整个谈话过程中，我明显感觉到他对 第 2 页 我训斥的反感，心理的对立，使我根本无法真正走进他的心里， 说服教育也就成为一句空话。我必须改变我的教育方式。 为了对症下药，我作了一翻努力的“调研” ，发现他问题的 “症结”：其实他自尊心很强，十分渴望得到老师表扬和认同。 因为学习基础差，成绩不佳，感觉不到老师和同学们对他的重 视。所以常常在课堂上，下课时不断找机会“好好表现” ，以引 起同学和老师对他的关注。 找到解决问题的切入点。我马上增设了一个体育委员的职 位，由他担任。并让他负责管理班级课间的纪律。从那以后， 我发现他的精神面貌有了很大的改变。上课认真了，恶作剧也 不搞了，作业也开始做了。我非常欣喜他的变化，没想一个大 胆的尝试，一份他从没享受过的“老师的信任” ，为我成功打开 了他的心灵之门。事不疑迟，我必须抓住良好战机， “乘胜追击” 赢得最后胜利。 多番思量，我利用语文老师批改每周随笔的便利工作条件， 继续从“心”开始他的教育工作。刚开始，他交上来的随笔写 得不是很认真，我就在本子里写下评语：“志灏，你聪明，关 心集体，乐于为集体做事。你给老师的印象一直不错。如果你 能认真写好作业，你的表现会更令老师满意！你一定不会让我 失望的，对吗？”下一周交上的随笔，态度明显认真了很多。 就这样，我每篇都写上对他鼓励和表扬的评语。他也越写越认 真，越写越好。这种激励作用很神奇。不但语文科作业认真了， 第 3 页 对其他科的态度也认真了，经过半个学期的努力，他的成绩获 得了一个飞跃性的进步。 余志灏同学的进步是对我用“心”教育方式的最好褒奖。 正如教育家苏霍姆林斯基所说的，我们“应当了解孩子的长处 和弱点。理解他的思想和内心感受，小心翼翼地去接触他的心 灵”只有这样，才能赢得孩子的信任，赢得孩子的心。教育才 得以有效开展。