【演讲稿】师德演讲稿-多一点爱与责任，人格就多一份魅力.docx

第 1 页 师德演讲稿:多一点爱与责任，人格就多一份魅力1 特征码 nsvVLRzCVwvEaObZzqsr 教育的目的是什么呢？在有了自己的孩子后，作为一个孩子成 长的第一任老师，我陷入了思考。那作为许多学生人生导向的 老师，也会象我这样在教育之初想过这样的问题吧？社会不断 的发展，对人的要求也在不断的变化，应该教育孩子成为怎样 的人呢？ （一、人格完善是教育的理想和追求） 在寻找答案过程中，一种回答让我心有所动。 1972 年， 国际教育发展委员会提交给联合国教科文组织的学会生存 教育世界的今天和明天的报告中指出：“把一个人在体力、 智力、情绪、伦理各方面的因素综合起来，使他成为一个完善 的人，这就是对教育基本目的的一个广义的界说。 ”无独有偶， 哈佛的校长在谈到大学教育的目的时也说到：“大学要提供无 法用金钱衡量的最佳教育。这种教育不仅赋予学生较强的专业 技能，而且使他们善于观察，勤于思考，勇于探索，塑造健全 完美的人格。特别是通过不同学科领域知识的渗透，使从事科 学研究的人懂得鉴赏艺术，从事艺术创造的人了解科学，使每 个人的生活更加丰富多彩。 ”因此我认为：人格完善是教育的理 想与追求。 第 2 页 （二、教师的人格魅力在教育事业中具有重要作用。 ） 要培养学生的完善人格，教师必先完善自己。因为只有人 格才能培养人格，正如法国文学家罗曼·罗兰说过， “要播洒阳 光到别人心中，总得自己心中有阳光” 。汉代韩婴在韩诗外传 中说得好：“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也。 ”也就是说， 教师须德才兼备，智慧如泉水喷涌，道德、言行可以作别人的 榜样。 教师人格中的自我、责任心、态度、爱心、道德等，通过 教师的一言一行作为一种榜样在学生人格中发挥着潜移默化的 作用。教师人格完美，对学生的心灵就有感召作用。因为教育 力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何 人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教 师人格的作用。确实如此，凡是成功的教师无不以人格之光烛 照学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。鲁迅先生是伟 人，他在教学生方面也是我们杰出的榜样。鲁迅在北平师范大 学讲课，来听讲的人越来越多，礼堂容纳不下，只好临时挪到 大操场上去。他站在一张方桌上，处于人群当中。他滔滔不绝 地说，鼓励青年认识北洋军阀统治的黑暗，走自己的路。在秋 风萧瑟中，没有扩音器，也没有扬声喇叭，但听者专心致志， 激动感奋；听得一清二楚。何以有如此震撼人心的力量？是鲁 迅先生人格的力量。这种人格魅力来自于品德崇高、学识渊博。 这样的教师给我们以高山仰止的感觉，是我们学习的典范。那 第 3 页 些把关心留给社会，把热心留给学校，把忠心留给教育，把爱 心留给学生，把真心留给同事，把耐心留给自己，用心去工作， 用爱去育人的教师不正闪烁着人格的巨大魅力吗？ 事实上，不管教师自觉不自觉，情愿不情愿，对学生的影 响都不可能是“零” 。做几年班主任，有些学生走路、说话、写 字都有班主任的影子，这就是“随风潜入夜，润物细无声”的 结果。教师的一言一行影响学生成长、成人、成才。 论语·子 路中说， “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从” 。故而， 教师作为身负重任的社会一员，更应该积极地自我教育，在人 格自我完善的道路上不断前进。那我们作为教师的教师，岂不 是更该如此吗？！ （三、 用爱与责任铸师魂） 师德是教师人格的重要组成部分，而师德中爱与责任则是 师德的灵魂。回到对孩子的教育上来，我想正是出于对孩子的 爱与责任，我开始了对教育的深入思考，爱与责任是母亲的天 性，其时爱与责任也是教师的天性，没有爱就没有教育。小学 特级教师陶淑范就曾这样说：“我把一生献给孩子们。我深感 其乐无穷，很有价值。在小学教育的田野耕耘收获，给了我一 生的充实。 ”优秀教师无不把教育事业看作是自己的生命。 也 许正是以这种爱与责任为出发点，他们才能不停地教育自己， 完善自己，才能更靠近学生.正所谓“大道无声” 。冰心说： “情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。 ” 第 4 页 陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。 ” 教育的爱必须通过的教育的智慧表达出来，否则可能出现恨铁 不成钢的体罚、侵占学生自习课、罚抄作业等现象的泛滥。如 果说爱是一种内存的情感，那尊重则是外在的行为，尊重学生 是师爱的底线，马卡连柯就曾说过：“如果有人问我，你怎样 能够以简单的公式概括你教育经验的根本时，我就回答说，要 尽可能多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。 ” 我们说爱与责任是师德的灵魂，其时责任也是一种爱，歌 德说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”这不由得 使我想起一名援藏教师在一篇名为带着爱启程的文章中写 到：“当我爱到那些帮孩子背沉重行李的母亲那期待的眼光时， 当紧紧握着家长的手，听家长一遍遍地说拜托、拜托时， 我的心灵一次次受到震撼，我感到了一种前所未有的责任。 ”这 正 正是师爱的真挚的表白。但在金钱至上、物欲横流的今天，有 不少人却把责任定位在升官发财上，在教师队伍中也出现了不 和谐音。为了依大官、傍大款，有钱有势人家的孩子不管好不 好，年年是三好；班上的核心座位也作为讨好别人的资源；对 第 5 页 有“背景”的孩子犯了错姑息迁就，而对于不送礼、家长地位 低的孩子则鄙夷不屑；更有甚者，为了金钱拿回扣、考场舞弊 等置国家的法律与政策不顾者我们说教师应是世界的良心， 民族的良心。尽管现代教育技术日益高超，但在涉及学生人格 的完善、特别是道德、价值观念形成方面教师的作用无法取代。 “至要莫如教子”是一个母亲的责任， “教书育人”就是一名 教师的责任。 “振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师” 。对教师的职业多一点使命感，我们的生命就多了一份精彩。 生命和使命同行，人格就能闪发出耀眼的光辉！