【演讲稿】师德师风演讲稿格式：《 爱，教师的职责 》.docx

第 1 页 师德师风演讲稿格式： 爱，教师的职责 1 特征码 BZLZAKbYjplUpIbpUJns 师德师风演讲稿格式： 爱，教师的职责 师德师风演讲稿 爱，教师的职责 尊敬的各位领导和全体教师： 你们好！学校领导要我来参加这次演讲会，既没有命题，也没 有说限定在几分钟之内，让我感到为难，这是我遇到的第一个 困难；今天我是第一次登台演讲，有一种不适应的感觉，这是 我遇到的第二个困难；况且，刚才前面的几位老师又做了精彩 的演讲，热烈的掌声可以作证。这给我增加了压力，算是我遇 到的第三个困难。 但是，我并不胆怯，相反，我充满了信心。我相信，既然我站 到了这个讲台上来，我就必定能够鼓起勇气，竭尽全力，让自 己体面地走下台去！因为我选择了这样一个演讲题目- 爱，教师的职责！ 朋友，作为教师，你是否有这样的感觉：爱品学兼优的“尖子” 学生容易-这种爱常常是自然而然地，由衷产生地，而对 所谓“差生”就不那么容易爱得起来了。 你是否留心过生活中有这样的镜头：一个学习成绩好的学生能 第 2 页 获得师生、父母的重视，被爱着；而一个成绩不好的学生则若 无其人地被忽略这，爱与他们无缘。 殊不知，正是这样的学生更需要人们的爱，因为他们有苦恼， 甚至与自卑。他们的心，有更多需要被人理解的东西。 当然，爱这样的“差生” ，需要付出一定的代价，牺牲一些时 间，花费一些精力。但是这种爱更有价值，更为人称道。或许 这种爱，未必一定能在学习上显出效果来，但是它使人心热， 使人不再陷入消沉痛苦，从而产生积极的效果。 这我是有着多么深刻的体会啊！ 我是带着稚气踏入学校大门的。记得刚进入学校大门的那一天， 我是多么欢喜，因为我也终于拥有了黑板、粉笔、教鞭，有了 一大群学生。 听说做教师最重要的就是“威严” 。于是，为了拉开我年龄上 与学生过于相近的距离，掩饰我性格上的天真。幼稚，弥补初 登教坛在教学上存在的许多不足，一句话，为了叫孩子们信服 我，我课内课外板起了我本来友善和蔼的面孔。果然，半学期 过后，我的“弟子”们变得服服帖帖了，路上，他们见到我， 想笑，但脸上的肌肉扯不开来，因为怕我，想视而不见又不敢， 因为我明文规定，见到来时要有礼貌，于是，只好颤着嗓音， 挤出一句“老师好” ，随即变低下头去，一溜烟地不见了。有时， 他们在教室门口嬉耍，只要听说我“驾到” ，变吓的鸡飞鼠跳， 最后钉在座位上，大气不出。这种场面，虽然多少使我感到某 第 3 页 种隐约的失意与不安，但终究制服了学生，并因而获得了纪律 优胜流动红旗，期末，还被评为先进班级，我也获得了优秀教 师的称号。这些胜利，一下子便将那些阴影一扫而光，我陶醉 在自豪于得意之中。 然而不久，一件意想不到的事情把我击醒了。班上有位男孩子 叫小峰，他学习基础差，经常不完成作业，而我对他不是挖苦 就是讥讽，要不就是板着的面孔。有一次，他作业没完成，我 不问青红皂白，就对他下了“逐客令”：“回家补” 。他鼓起勇 气，怯生生地说“老师，我在学校补吧” 。我冷笑一声，幸灾乐 祸地说：“怎么，怕挨打？还是回去好，挨打不要紧，只要记 住疼，以后就会写作业了。 ”他走了，我的心也“宽”了然而他 下午没有来，我的心不安了。我的良心牵着我走到了他家，他 并没有回家补作业，只是对妈妈说：“妈妈，我不念书了，我 给您放猪。 ”我形容不出当时听到这句话时自己的感受，只觉得 像有一只巨手紧紧地揪住了我的心。自责、忏悔、镂心蚀骨的 痛楚阵阵袭来。小峰渴望谅解，渴望温暖，渴望关怀，我，作 为一名人民教师，孩子的班主任，对他是什么态度？真正把他 看作是人民的后代祖国的希望了吗？羞愧啊、羞愧，教师这一 神圣的职责,被我亵渎了！ 记得有一位乡村女教师，她没有值得炫耀的文凭，没有一点先 进的教学设施，但她有着一颗母亲的心，一双园丁的手，她以 无私的爱、彩色的笑、博大的胸怀，温柔的臂膀抚慰着一群有 第 4 页 着不同程度残疾的孩子，取得了惊人的成绩。 我醒悟了：我虽有着她所没有的，但她所具备的则正是我所缺 乏的。我若还一味地保住自己的所谓“威严”能保证不会出现 第二、第三个小峰吗？严峻的教训催我自省，教我悔悟。 于是，我找回了一度失去了的童心，并将它们跟孩子们的心融 汇到了一起。孩子们变的笑了，活跃了，不再怕我了，爱上我 了。 当我用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候，我像是看到了 春苗在萌发；当我用智慧的钥匙为学生打开通向理想大门的时 候，我仿佛闻到了百花的芳香；当我住进医院醒来看见孩子们 围在我床前的时候，我好像飘游在爱的海洋；当我和同学们欢 歌笑语的 的时候，我似乎感到青春的旋律在身上跳荡；当我新年收到孩 子们贺年片的时候，我宛如喝着一杯玉液琼浆.朋友， 听到这里，您难道不感到作为一个教师的欣慰和幸福吗？ 我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，教师必须付出最 大的热情，因为一切最好的教育方法，一切最好的教学艺术， 都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。 第 5 页 要知道，爱可以化冷漠为热情，化忧郁为振奋，化悲伤为喜悦， 化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个人应 该贡献，每个人应该获得。 让我们去爱吧，使我们周围充满爱的温馨，切记：他们更需要 爱；爱，教师的职责！