《故乡的小路》说课稿.doc

故乡的小路说课稿尊敬的各位领导、各位专家： 大家好！我是音乐系音乐教育2013级一班的31号杨春花，今天我说课的题目是故乡的小路，根据新课程标准的要求，我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说教学效果预测五个方面来进行说课。一、说教材教材地位：故乡的小路是人音版小学音乐第九册第五课的内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。3/4、4/4拍交替出现，D宫调式，曲调流畅而又抒情，表达了人们回忆美好童年的内心的激动的心情。本次教学面对的是五年级的小学生，在这个年龄段的学生心理上的情感认知还不够成熟，生理上活泼好动、表现欲强。在学习本课前，他们也积累了一定的音乐基础知识，虽学过3/4拍和4/4拍的歌曲，但还未接触过变拍子和变音记号。所以在教学本课时，我会诱发学生学习音乐的兴趣，创设情景，模拟游戏、分组合作，让学生自主参与、自主探索，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以培养学生的创新思维能力。 教学目标：根据音乐新课标提到：课堂以学为主、以实践为目的、兴趣为动力，培养学生的表现、创新、探究能力，整个过程动中学、乐中学、玩中学。鉴于此年段学生的心理、身理发展需要以及对教材的深刻理解，我将目标设定如下： 1、情感态度与价值观： （1）故乡的小路这首歌曲通过对故乡的小路及童年时代的回忆，抒发了自己对故土的深切思念之情，从而培养学生热爱故乡、热爱祖国的博大情怀。 （2）引导学生从作品中领悟爱家、爱故乡及做人的基本素质，通过聆听、游戏创编等方式表达自己对家乡的热爱，学会感恩。 2、知识与技能： (1)了解变拍子与变音记号，把握3/4、4/4拍的变拍子节奏 (2)能把握3/4、4/4拍的节奏韵律感，并进行创编 3、过程与方法： （1）在创编游戏动作的活动中，学习体验3/4、4/4拍的变拍子节奏 （2）体验齐唱与合唱的区别，加强二声部的和谐统一 根据此年段学生活泼好动、爱表现的心理特征，我认为以上目标非常适合他们。 教学重难点：根据本课教学内容以及学生活泼好动的心理特征，我认为本课以唱歌的音乐课， 重点是：能熟练地用柔美的声音演唱故乡的小路 难点是：理解、表现故乡的小路的情感内涵，融入情感的完整地演唱歌曲。针对教材对此年段学生理论、知识、技能等综合要求，我利用视听法、情景法、游戏法、学生合作法相结合的开放性课堂来解决以上的重难点。二、说教法学法 我的教法和学法是相结合的，在这节课的开始，我先采用说开场白及情景法导入课堂，播放故乡的小路的演唱视频，以视听结合的方式打开学生的思维。在中间，我采取模拟游戏法、模唱法、教唱法、创设情景法、竞赛法、分组合作法等教学策略相结合，让学生自主参与、探究合作，完成教学内容的学习。在最后，我利用总结法和拓展法结束本课的教学。学生跟我的教法是没有脱节的，因为这是一节开放性的课堂，他们需要这样的课堂。因为他们有兴趣、有表现力，更重要的是发挥了他们的创造力。根据此年段学生活泼好动、爱表现的心理特征，我认为以上的教法学法非常适合他们。3、 说教学过程 根据新课程的音乐课设计特征，音乐课倡导的是一种开放的课堂教学模式，注重自主、合作与探究，因此我的教学过程设定如下：导入课堂：首先，我会说一段开场白，将学生的思维带回童年，师生之间共同交流童年趣事，在快乐的氛围中进入学习。 接下来进行视听教学：根据教材目标及学情分析，我会给学生播放故乡的小路的演唱视频，通过视觉和听觉的结合，让学生整体感受本首歌曲，加深他们对音乐的印象。然后，在此基础上识乐谱、体验和学习变拍子：根据学生好动、爱表现的心理特征，我采取师生合作、游戏创编相结合的方式，让学生亲身体验变拍子。我会先规定一套游戏动作组织学生一起做，如：三拍子：拍手掌、点手心、点手心； 四拍子：拍手掌、点手心、点手心、点手心。然后让学生自己创编一套动作并与大家一起分享。通过以上游戏的方式，既解决了问题，也创造了活泼的学习氛围，培养了学生的创新能力。 接下来，学习歌曲，根据课程目标要求，接下来我会以歌词为切入点，采取领读法的方式组织学生边听音乐变带感情的朗读歌词，还会请学生独自表演朗诵并给予鼓励。以竞赛的方式抓住学生的兴趣，同时加深对歌词的印象。 然后，熟悉旋律、合作学唱：根据新课程标准以及教学目标要求，在这一环节中，我采取哼唱法、模唱法创设情景法相结合的教学方式来学唱歌曲。先引领学生带感情的哼唱旋律，然后带着歌词演唱。在情的体验上，创设情境，让女生扮演花朵，男生扮演树苗，一起体验歌曲的感情。另外，我会采取老师领唱和指名领唱的方式增强学生对歌曲的熟悉程度，并利用教唱法唱好二声部合唱。以开放的课堂教学模式，让学生轻松、快乐的学会歌曲。 学会歌曲之后，进行即兴创编：新课标提到，音乐课堂强调音乐实践、鼓励音乐创造，我会先带领学生用铃鼓、沙锤、木筒等小型打击乐为歌曲配伴奏，再分组创编、进行比赛，培养学生对音乐的即兴创编及感性能力，遵从音乐的原本性。 最后，在歌声中结束：根据新课程标准的以音乐审美为核心及教学目标要求，最后，我会做一个情感性的总结，再次明确情感态度与价值观，让学生带着感情深情的演唱歌曲故乡的小路，然后拓展另外一首描写故乡、思念故乡的歌曲乡间的小路，在音乐声中结束本课的教学。四、说板书设计 根据新课程标准以及学生活泼好动、爱表现的心理特征，在本课教学中，我会利用多媒体、部分打击乐等教学资源，把我所教的内容直观形象的展现给学生。避免单一的教学模式，在关键处时，我会板书在黑板上，比如： 三拍子节奏：X X X|X X X| 四拍子节奏：X X X X|X X X X|5、 说教学效果预测 根据新课程标准以及此年段学生活泼好动、爱表现的心理特征，我觉得我以上的教学思路以及我的教法学法都非常适合他们。因为这样的开放性课堂既让学生完整的理解了歌曲的内容和情感，也培养了学生的表现力、创造力和音乐审美能力，达到了我的教学目的，成为一个有音乐感性的人。 好的，以上就是我说课的全部内容，有不足之处还请各位专家和领导给予指正，谢谢大家！