《雁过留声真有趣》教学设计.doc

雁过留声真有趣教学设计一、教材分析：雁过留声真有趣是小学信息技术第六册第一单元“精彩的多媒体世界”里的第二课，它属于小学信息技术选修“模块六”的内容。对于家庭计算机的日常应用就在于如图片、影音等多媒体的处理，所以本课实用性很强，而且它也是对前面所学内容的巩固应用以及对后面PowerPoint教学如插入图片、声音的一个铺垫，所以在教学中我们应该从知识与情感入手，巩固学生以前学习的知识，激发学生对学习计算机的热情。本课有三个教学内容：1、认识光盘、光盘驱动器；学会播放CD唱片；2、学会录音并保存声音文件；3、学会截取、混合声音。这些教学内容是通过五个任务来完成的。很明显可以看出本课内容太多，一节课的时间很难完成，况且多数学校的学生机上并没有配置光驱，所以应该结合实际情况，适当调整教学内容：1、认识音乐媒体文件（MP3），会从网上下载音乐，会用Windows Media Player播放；2、学会录音并保存声音，让学生尝试操作录音机其它功能。二、学情分析：学生对计算机多媒体的应用是很感兴趣的，特别是对计算机播放音乐最感兴趣。因为大多数学生课外都喜欢听音乐，唱歌，还有不少学生已经有了MP3，所以这节课是学生需要的一节信息课，更是学生非常喜欢的一节信息课。本节课要涉及到前面所学的知识主要是鼠标的操作及文件的保存，而五年级的学生经过前面的学习，对这些技能掌握的还是比较好。主要的困难应该是从网络上下载音乐（http:/mp3.baidu.com/），以及Windows Media Player播放器、录音机的使用，所以这些内容应该是学生学习的难点。三、教学目标：知识与技能：1、认识音乐媒体文件，会从网上下载音乐，会用Windows Media Player播放音乐；2、学会使用录音机，会录音并保存声音。情感态度与价值观：1、激发学生学习计算机的兴趣；2、养成在生活中应用多媒体技术的习惯。四、教学方法在教学中，一方面采用任务驱动法，促进学生独立完成任务；另一方面让学生进行自我尝试，充分地合作、探究，以满足不同层次学生的需求。五、教学准备：1Lanstar多媒体网络教学系统2周华健的图片数张，歌曲数首（编辑播放列表用），WAV格式的音乐一首（混合声音用）六、教学过程设计：内容步骤教师活动学生活动一、导入广播周华健的图片，你们认识他是谁吗？周华健马上就要到南京开演唱会了。谈到周华健让我想到一首歌真心英雄。要是在你们的电脑上有这首歌就好了，同学们就可以边听边唱了。学生观看二、明确任务今天我们要完成三个任务：1 从网络中下载真心英雄这首歌；2 会用播放器在电脑上播放歌曲；3 会用录音机，把你最想对周华健说的话录下来。三、下载音乐1认识音乐的格式。常见的音乐格式有MP3格式、WAV格式，它们都可以被MP3所播放。今天我们就来下载真心英雄这首歌。2复习从网上下载文件或资料的方法。（百度）3给学生提供链接：http:/mp3.baidu.com4谁会从网上下载歌曲？5学生或教师演示，作出小结。6大家总结一下，在完成任务1时，我们遇到了什么困难？我们应该注意些什么？请学生演示学生操作，完成任务1四、播放音乐1谁知道在电脑中播放音乐的软件叫什么名字？可以怎样打开？Windows Media Player播放器。（引入其它音乐播放器）2“Windows Media Player播放器”上的按钮，其实与我们家里的VCD、DVD面板上的按钮相似。下面，同学们可以用合作的形式，来学会播放音乐。3小结：可以用几种方式来播放音乐？学生或教师演示4在同学们电脑的D盘中还有几首周华健的歌，同学们试着把它们全部加入到播放器中。5如果某一首歌我们不想听了，可以怎么办？6小结：大家总结一下，在完成任务2的时候，我们遇到了什么困难？你觉得同学们要注意什么问题？学生相互讨论，自学操作，完成任务2，完成快的学生帮助不会的同学。五、录制声音1同学们听了周华健的歌，你最想对周华健说些什么呢？我们可以用什么方法把你说的话录制到电脑里去？（介绍工具软件：录音机）2先请同学们自学任务3，并试着跟着书上的步骤操作一次。3哪位同学为大家演示一次？4小结：录制声音的时候要注意些什么？5工具软件“录音机”还有许多功能，同学们可以结合书，自己尝试。有什么新的发现可以和大家交流。6请同学交流。（截取声音、混合声音、增加效果等等）7请同学们把你最想对周华健说的话录制好，上传到老师的文件里。老师会把做得最好的同学的话，转达给周华健的。（提醒学生保存文件）学生自学操作学生演示学生完成任务3学生进行尝试学习并操作，交流心得学生继续完成任务3六、总结今天我们讨论了在电脑中对声音操作的话题。了解了如何下载音乐，如何用Windows Media Player播放音乐，还学会了录制声音。其实，在电脑中处理声音的软件还有很多，有兴趣的同学可以课后加以研究。七、课后反思1这节课采用任务驱动法，学生围绕任务，开展自主学习或同桌合作学习，操作练习充分，不同层次的学生都有提高。学生作品的完成率达92%，还有不少同学通过“录音机”的其它操作，使作品更完美。2这节课从学生感兴趣的生活内容入手，激发学生的学习兴趣；通过与其它学科的巧妙整合，如音乐、说话练习等，使学生的综合能力得到提高。3不足之处是学生从网络上下载音乐时，出现了找不到音乐文件的现象。对于文件的保存不少学生还是不能很好地掌握，这点在上课时要着重提醒。评价：本设计的任务和情节能够吸引学生，也比较合理和巧妙，符合学生认知规律，能够注意让学生自主探究。但要注意计算机专业术语正确性，同时要注意评价环节。