基于交互式白板的循环与运输课堂教学设计.doc

基于交互式白板的循环与运输课堂教学设计学科科学年级六任课教师张丽丽所在学校广州市越秀区登峰小学章节名称六年级下册第七课 循环与运输共 1 课时教学目标1、科学探究目标：能用类比或联想的方法对所要探究的问题进行假设；培养学生的分析综合能力和想象力；2、科学知识目标：知道血液循环器官（心脏、血管）及其作用；3、情感态度与价值观目标：能用自己的方法或观点与其他同学进行交流；培养保护血液循环器官的卫生习惯，树立科学自然观。学习者分析1、学生是在学习了消化系统、呼吸系统的基本组成和主要功能的基础上学习本课，并初步掌握小肠有消化和吸收营养的作用以及肺吸进的氧气供人呼吸等知识点，这些对学生了解血液循环的作用打下一定的基础。 2、六年级学生的思维主要还是以形象思维为主，且人的血液循环是在人体内进行的一项生理活动，在体表是看不见的，这对学生学习本课内容有一定的困难。但学生对探索自己的身体的奥秘有着深厚的兴趣，再加上六年级学生已有一定的分析综合能力，引导学生学习本课内容就不再是件很难的事情了。教学重点内容措施媒体应用（白板等）血液循环的组成和作用、心脏的构造运用现代教学媒体（白板）和传统教学媒体（实物）相结合的方式进行白板播放课件与录像，充分利用白板图库、暂停功能、标注功能、放大镜功能教学难点内容措施媒体应用（白板等）血液循环的途径运用现代教育媒体进行教学白板播放录像，充分利用白板的标注功能教 学 过 程教学环节教学内容教师活动学生活动媒体使用及分析（白板使用功能）谈话揭示课题引言一个工厂要不断地运来它所需要的原材料，或要运走它生产出来的合格产品和废物，可以用什么工具来运呢？汽车、火车、飞机、轮船我们可以用运输系统来概括。也就是说，一个工厂需要一个运输系统。我们的人体好比一个工厂，也需要一个运输系统，需要把肺吸进的氧气和小肠吸收的养料运到全身各处，也要把人进行生理活动产生的二氧化碳等废物运到肺和其他器官，排出体外。那么，人体的运输系统是什么呢？生答：汽车、火车、飞机、轮船学生回答时拖拉出白板图库中的汽车、火车、飞机、轮船创设情景，提高学生学习兴趣，激发探究问题的欲望。板书课题：7、循环与运输学习新课1、认识人的血液循环（1）认识人的心脏心脏在人体的位置和心脏的形状心脏的跳动问：哪些是血液循环器官？ 讲述：准确来说，心脏在人的胸腔中部偏左下方。心脏的形状象什么？平时我们都说人的心脏在跳动，心脏在人体中是怎样跳动的呢？是像跳高一样吗？下面我们看看录象记录下来的人的心脏跳动情况，同学们在看的过程中要仔细观察心脏是怎样跳动的，听一听心脏跳动时发出的声音。问：心脏是怎样跳动的，你们看清楚了吗？心脏的跳动象跳高7吗？那么，心脏是怎样跳动的呢？谁能用自己的语言来描述一下？小结：心脏跳动肯定不像跳高，同学们在描述心脏的跳动都没有离用右手在自己的胸部寻找一下心跳的位置答：心脏的形状像桃。大小与本人的拳头差不多观看录像答：看清楚了答：不像学生回答显示课件板书：心脏、血管显示课件拖拉出：苹果、雪梨、桃的图片播放录像：心脏的搏动。观察心脏的构造开“心脏是在一张一缩，也就是不停地作收缩和舒张的运动”的描述。讲述：心脏有四个小房间：左心房、左心室、右心房、右心室。心房在上，心室在下，左心房只跟左心室相通，右心房只跟右心室相通，左右心房、左右心室之间是互不相通的。这样，左心房和左心室就组成一套“泵”，右心房和右心室也组成一学生以小组形式亲手摸一摸猪的心脏，看看心脏的肌肉和平时摸到的猪肉是否一样，再摸摸整个心脏壁上的肌肉是不是都一样厚，最后用手指顺着血管捅进去，观察里面是实的还是空的，并互相交流。播放课件：心脏的构造板书：左心房、左心室、右心房、右心室（2）认识血管2、认识血液循环的途径3、认识血液循环的作用套“泵”，那么这两套“泵”是怎样工作的呢？问：血管有几种？讲述：动脉是把血液从心脏送到全身各处的血管。动脉一般分布在身体的较深部位，体表看不见，但在体表的个别部位可以摸到动脉的搏动，请同学们跟老师做“切脉”动作，按桡动脉。静脉是把血液从全身各处运回心脏的血管。静脉的分布有深有浅，浅的在体表看见，如手臂上的一条条“青筋”。毛细血管是连通于动脉和静脉的血管，用肉眼看不见，分布在全身每个地方。教师进行小结、板书讲述：血液是人体的运输兵，它把肺吸进的氧气和小肠吸收的养料运到人的全身各处，同时也把人进行生理活动时产生的二氧化碳等废物送到肺和其他器官排出体外。学生观看录像生答：动脉、静脉、毛细血管学生做“切脉”动作，按桡动脉学生观察手臂上的“青筋”学生观看录像并讨论联系旧知识，讨论血液循环的作用播放录像，并利用白板的暂停功能和放大镜功能截取不同时期让学生仔细观察，让学生更好地了解血液在心脏流动的情况。课件显示，用白板放大镜功能让学生更好地了解三种血管的血流方向。板书：动脉、静脉、毛细血管播放血液循环录像板书，用白板标注功能标出血液循环作用的重点词4、讨论应该怎样关爱自己的心脏问：心脏是如此重要，如果这个泵出现毛病，那么人的生命就会岌岌可危了，全世界每年由于心脏和血管出现问题而死亡的有1670万人，占总死亡人数的29.2%，常见的心脏疾病有先天性心脏病、风湿性心脏病等等，我们应该怎样保护它呢？小结：经常参加体育锻炼，可以增强心脏的收缩能力，但是体育锻炼一定要适当，否则增加心脏的负担；烟酒对心脏和血管伤害很大，烟能使血管硬化，血液循环不畅，过量饮酒能使心脏麻痹，甚至停止跳动。学生阅读资料并讨论汇报练习反馈练习猜谜小结所学内容学生做练习学生猜谜显示课件练习，利用“探照灯”、“画笔”等功能进行练习的指导，使学生的注意力更集中。显示谜语：四个小房结构巧拳头大小似红桃日日夜夜送血忙时时刻刻蹦蹦跳总结全课总结每个人的血液时刻都要在身体里不停地循环流动，心脏和血管是人体的两大血液循环器官，其中心脏相当于血液循环的泵，由它提供动力，血液才能循环，所以我们应该保护好我们的心脏。回家把今天所学的知识向爸爸妈妈宣传一下，让他们也能认真保护心脏，好吗？回放板书（分析：交互白板具有保存功能，利用白板的保存和回放功能与学生一起复习和回顾本节课的所有内容。板书设计（注明在黑板上还是在白板上设计板书）在白板上的板书设计：7 循环与运输一、血液循环器官 左心房 动脉 左心室1、心脏 右心房 2、血管 静脉 右心室 毛细血管二、血液循环的途径 、 肺 心脏 全身各处三、血液循环的作用 血液是人体的运输兵，它把肺吸进的氧气和小肠吸收的养料运到人的全身各处，同时也把人进行各项生理活动时产生的二氧化碳等废物送到肺和其他器官排出体外。四、保护心脏和血管课后教学反思本节课我充分利用课件图片、视频的展示、白板的资源以及白板的功能，将抽象变为直观，提高学生对抽象理论的理解。下面就浅谈一下本节课我的得与失。1、比较注意知识点的引入。比如利用类比的方法引入血液循环的概念，并利用白板图库中的汽车、火车、飞机、轮船创设情景，提高学生学习兴趣，激发探究问题的欲望。2、多种教学手段的使用。如多媒体动画的利用，学生相互讨论、亲手实验探究等。3、基本上能把学生的积极性调动起来。贯穿整节课，每一个问题、实验学生都积极思考、参与，其中充分利用白板的交互功能让学生在白板上做练习把学生的积极性调动到最高点。但是本节课也有不足的地方。根据练习的反馈，少部分学生对于血液循环的路径还有点模糊，究其原因，个人课后也和各位老师进行了交流。我觉得这主要是对于血液循环的动画没有利用好。由于血液循环的途径是个难点，如果只根据教材中的插图学生较难理解，因此一定要充分利用好动画使学生获得感性认识来突破难点。白板应用反思白板功能应用是否合理？比较合理白板应用效果如何，有何改进措施？白板应用效果较好。在本节课充分利用白板的拖拉、暂停、标注、回放、放大镜、画笔等功能较好地解决了本课的重点和难点。形成了哪些生成性资源，这些资源如何再次利用？白板教学关键事件（提供本堂课白板应用最成功或失败的教学环节录像片段，并对此进行反思）本课利用白板最成功的教学环节就是在学生学习心脏的两套“泵”是怎样工作时，观看录像时利用白板的暂停功能和放大镜功能截取不同时期让学生仔细观察血液在心脏流动的情况，较好地解决了该教学难点，从而使学生能较准确地用生物学语言描述血液在心脏的流动方向。