【演讲稿】教师师德演讲稿【五篇】.docx

第 1 页 教师师德演讲稿【五篇】 特征码 MeluAJpYnAhNFQwdqLAI 教师师德演讲稿【一】 各位领导、各位老师 大家好 我演讲的题目是：怎样做一名学生最喜欢的老师。教师是 人类灵魂的工程师。教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、 用心血滋润。他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了， 用他们自己的话说就是对得起自己的良心，这是一种精神，支 撑这种精神的就应该是这种高尚的师德吧!教师的品德和素养是 教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名学生最喜欢的 教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。 做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师都 追求的目标,也是我所追求的目标， “十年树木，百年树人” ，踏 上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。在教 学中，我尝试着、努力着做一名学生最喜欢的老师。那么，如 何成为学生最喜欢的老师呢? 我觉得，首先，一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学 第 2 页 生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响， 第斯多惠说过“一个真正的教师指点他的学生的，不是已投入 了千百年劳动的现成的大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同 他一起建造大厦，教他建筑。 ”大到世界观、人生观，小到一举 手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人 格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成 功迈进了一大步。平时，遇到有的同学不舒服，我会把他叫到 跟前，耐心询问;有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和 他们一起扫;有的同学进步了,我会送上一句鼓励的话语;还有， 捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学我看过这 样一句话：教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可 能就是体现在这样一件件小事上。 其次，是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的 爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味 着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们 一定会喜欢。我班有一位调皮，注意力不集中学习差的学生。 好几次，上课时我提问他，他都回答不上我提的问题，为此我 没少发火，但着急教训是没有效果的。有一次，我把他叫到跟 前，顺手拿过一个凳子让他坐下，亲切地和他说起了家常话， 随即说道你将来最想做什么?他轻声的说了声，不知道，我就继 续问他：那你想想你以后能做什么吧，根据他现在的学习成绩 所能达到的学历，我和他一起思考，我们说了七个工作，针对 第 3 页 这七个工作我分别从好坏两个方面给他做分析，当然，更多的 是坏的方面，慢慢地，我发现他的眼神开始变得坚定，最后我 对他说：你是一个有希望的孩子，这也是我今天对你说这些话 的原因，我希望你继续努力别再消沉。临走时，他把凳子轻轻 地放在桌子下面，还说了一声“谢谢老师。 ”在以后的几天里， 我发现他的学习、纪律都有了很大的进步。我觉得学生最关心 的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱， 当我们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果 能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会 激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。我记得 一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用 显微镜来观查学生的“闪光点” ，尽可能地创造条件让学生有展 示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。 再次，作为一名教师应具有很高的业务素质，渊博的专业 知识是对教师的基本要求，教师还应该是一位心理学专家，及 时了解学生的心态，苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好的教师 意味着什么?首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩 子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于 跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时 刻都不忘自己也曾是个孩子。 ”这样才能赢得学生的信任与尊敬。 教育是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤;是一种 第 4 页 春风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残;是一种顺其自然的发展， 不是千人一面的雕琢;是一种人格、情感、意志、知识、能力等 综合因素的优化和发展，不是一架架考试机器的制造教师 的人格魅力、宽容博爱以及渊博的知识潜移默化的影响着学生， 对学生的发展起着非常大的作用，一个教师，只有当他受到学 生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。 教师师德演讲稿【二】 有这样一个故事：“智慧” 、 “成功”和“爱”三位天使来 到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说： “我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。 ”母亲最后决 定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲 惊讶的问：“你们两位怎么也进来了?”答曰：“哪里有爱 ， 哪里便有智慧和成功 。 “有爱就有一切” ，在故事中如此， 在生活中更是如此：以“爱满天下”为座右铭的陶行知;痴心不 改圆南梦，兰畹清风欲何求 的魏书生;用爱谱写生命赞歌的殷 雪梅、孟二冬;以及 36 年如一日地跪在讲台上讲课的贵州乡村 残疾教师陆永康和千百万无私奉献，默默耕耘的教育者，他们 无一不是用“爱”耕种着希望，品尝着收获。 有人说过：疼爱自己的孩子是人，热爱别人的孩子是神。 教师对学生就需要这样一种神圣的爱，十年走过的风雨历程， 看见身边的老师像辛勤的农夫， “日出而作，日落而息” ，为同 一块土地精心耕作、无私奉献，青年教师们把青春年华扎根于 第 5 页 三尺讲台而无怨无悔;中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑 在教学工作上;老教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。尤其 是周建波老师一名优秀的老党员、有着杰出贡献的老教师， 她以“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，诠释着“爱” 的真正含义。 33 年前，17 岁的周建波老师走上了教育工作岗位，30 多 年来，怀着对教育事业的无限忠诚和一腔热血，她一直坚守在 教育工作的第一线，清贫与奉献是她的本色，责任与使命是她 的原则。在生活上，她默默无闻地奉献着，对待年轻教师，她 像对待自己的孩子一样鼓励、鞭策和帮助着。在工作上，她又 孜孜不倦地追求着，为了训练百人鼓号队，她在做切除声带小 结的当天就回到校操场;为更好地完成“服装设计”活动，她几 乎跑遍全城缝纫店找碎布;为做好妇女带头工作，她将 52 年从 未上过台的丈夫拉上了“家庭才艺展”的舞台 “一部停不下来的机器” ，是周老师的真实写照。她每天在 校工作时间长达 12 至 14 个小时。常年超负荷工作使她身患多 种慢性病，多次胆阑炎发作，晚上病痛而彻夜难眠，但她以顽 强的毅力坦然面对病痛折磨，在病情稍有缓和的情况下，第二 天，仍然带病坚持工作。有一次，周老师在训练学生演讲时， 因过度劳累和腰疼，身体突然失去平衡，重重地摔倒在椅子上， 脸色惨白，汗水淋漓，但她仍坚持坐起身，继续用沙哑的声音 操练学生。周老师就是这样，累倒了，爬起来;累倒了，再爬起 第 6 页 来，却从来没有误过孩子们一天的训练。 “一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。 ”周老师 如是说，可有谁知道要这个“为了”她的付出有多大，请听她 女儿是怎么说的：“妈妈，你对我太不公平了，你可以给别的 孩子那么多时间，那么多爱，为什么就不能给我一点爱，我是 您的亲女儿呀!” 是的，自己欠亲人的确太多，在家庭最需要 关照、女儿最需要关爱时，她却把感情的天平倾向了事业。 1982 年，周老师在市公安局工作的小弟在一次追捕犯人时光荣 牺牲，母亲在遭受这个打击后瘫痪在床。周老师晚上就到医院 给母亲洗尿布、舂米粉，天亮照常上班。直到五年后，母亲也 面带微笑躺在她怀里安详的离去。送走母亲后，她强忍心中的 悲伤，又投入紧张的工作中，看着她那布满血丝的双眼和憔悴 不堪的样子，大弟心痛的说：“姐，你这是何苦呢?教好的是别 人的孩子，可累坏的是你的身子啊!”她只笑了笑，可谁也没想 到，这句关爱的话语竟成了姐弟间最后的告别。1997 年，因积 劳成疾，大弟也悄然的离开了人世，此时，年迈的父亲再也经 不住这个沉重的打击也瘫病在床，为了不让老人伤心，她强忍 心中的悲痛，再次挑起了照顾老人的重任，白天的她在学校， 晚上的她在医院，不足四个小时的睡眠使她眼中布满了血丝， 人也疲惫不堪，最后，过度的劳累和沉重的打击使她终于病倒 了，但她仍一边输液，一边工作，一边照顾老人，看着她那疲 惫的身躯，年迈的父亲再也忍不住流下了眼泪，说：“建波， 第 7 页 你去找医生给我打一针安乐针，让我走吧，我走了，你才能轻 装上阵，安心工作，自古忠孝不能两全，爸爸不会怪你的” 。那 天他们父女在医院抱头痛哭，可第二天一早，她擦干眼泪后把 父亲交给保姆照看，自己又全心地投入到了工作中。 就这样三十多年来，周建波老师以校为家，公而忘私，任 劳任怨，一心扑在工作上，恪尽职守，甘于奉献，在全校干部、 职工中具有较高的威信，曾多受到学校及上级各类表彰。先后 荣获全省十佳少先队辅导员、省终身辅导员、国家级园丁奖、 省科技创新领头人、西双版纳州“十大杰出青年” 、全州优秀共 产党员、优秀党务工作者等荣誉称号。 “笑对人生，科学工作” 是周建波老师的人生哲学，是她，用一件一件的小事，去履行 一名教师的职责;是她，用一点一滴的爱成就了许多孩子的精彩 未来。是她，用教师灵魂的魅力，谱写了一曲曲动听的“爱” 之歌! 教师师德演讲稿【三】 教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的 形象直接关系着学生素质的培养。师者为师亦为范， “学高为师， 德高为范。 ”走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师 表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘 莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教， 而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品味的体现!师 第 8 页 德需要培养，需要教育，更需要的是每一位教师的自我修 养!用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。 “桃李不言，下自成蹊。 ”相信合格的教师才能塑造出合格的学 生。我们教师只有对自己严格要求，不断学习，加强修养，让 自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤， 不辜负党和人民赋予的历史重任。高尚的师德本身就是一本好 的教科书，对学生的教育力量是巨大而深远的。 首先，教师要为人师表，既要注重言教，又要注重身教， 特别要注重身教。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向 师性” ，使教师在学生心目中占有非常重要和崇高的位置。教师 的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至 言谈举止、音容笑貌都会给学生留下极其深刻的印象，对学生 有着熏陶诱导和潜移默化的影响。学生总是把教师看作学习、 模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼 里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅对学生 在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间的起作用。所以， 教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范， 作出表率。 其次，凡要求学生做到的，自己首先应该做到，凡要求学 生不做的自己坚决不做。 “勿以恶小而为之，勿以善小而不为” ， 教育无小事，事事见真理，因此，教师一定要时刻注意自己的 一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人， 第 9 页 以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸 怀去爱护人。 最后，师德的核心问题就是“爱” 。 师爱是师德的灵魂。 师爱是消除师生之间情感障碍的保证;师爱是培养师生情，使之 成为“知心朋友”的桥梁;师爱是转变后进生，使他们良好发展 的灵丹妙药。冰心说过，有了爱就有了一切，而我要说，有了 爱才有教育的一切，爱是教育的灵魂，是生命的甘霖，是人性 的基石，是道德的起点。那么我们必须用爱浇灌，为爱盛放， 奉献自己的爱心，呵护学生的成长。离开感情层面，不能铸造 人的精神世界。教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的 事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋 友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注， 爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我 们”的关系。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。 爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。能爱是一个层 面，善爱则是另一个层面。要爱学生成长过程中的每一微小 “闪光点” 。 “爱”要以理解、尊重、信任为基础;“爱”要一视 同仁，持之以恒;“爱”要面向全体学生。多给他们一份爱心， 一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他 们查找“后进”的原因，真正做到对症下药。在学习上和生活 细节上关心他们。 “育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。 ”在教 育的神圣殿堂耕耘多年，我逐渐懂得：爱是人类最美丽的语言， 第 10 页 教育要从爱开始。要做好一名人民教师，就要爱岗敬业，热爱 学生，爱得专心致志，爱得大公无私，让爱撒向每一个角落， 让每一朵花都淋浴阳光。 教师师德演讲稿【四】 各位领导，朋友们，大家下午好! 首先我感谢初赛评委对我的厚爱，让我能再一次走到台上 表达我的思索与感动。同时，我又感到深深的不安，因为面对 灌南大发展的滚滚洪流，身为教师的我总会感觉到自己的力量 是那样的微不足道。我的成绩不够辉煌，所以我无法慷慨激昂， 我的故事也不够感人，所以我不能声泪俱下。我有只有一颗真 心，和向孩子们无限敞开的胸怀。但是有人说：你的心在哪里， 你的幸福就在哪里。当我用心去感受教育人生的脉搏时，我感 觉到不管是快乐还是忧伤，充实还是迷茫，都是我生命中挥之 不去的幸福。 一次上语文课之前，我检查预习作业，是一张十六开的试 卷，又是只有倔强的魏强一个人没有做。我让他站起来，很生 气地告诉他要么把试卷抄一遍，要么以后上语文课时都站着。 他几乎连想都没想就硬梆梆的说：“我以后站着上课。 ”教室里 一阵爆笑，我感觉到了我的失策，于是也跟着笑起来，走到他 面前笑着对他说：“那要是让上级领导发现了说我体罚你怎么 办，你想个两全之策吧。 ”他有点不好意思，坐下去说：“那我 还是抄一遍吧。 ”同学们又笑了，我顺势说：“你要这么说那我 第 11 页 就不要你抄了，以后作业要按时完成，能做到吗”他几乎是喊 着说：“我用人格担保，一定能。 ”这回教室里响起的不仅是笑 声，还有一阵热烈的掌声。到现在，魏强的作业交得都很及时， 他在一篇日记里就拿件事对我表示感谢，我也在他的日记里对 他说：“你的真诚让我远离了愤怒，老师也很感谢你，是你自 己找回了那个充满阳光又积极向上的你，希望你的人生永远都 是这样阳光而又向上。 ” 我常常在想，除了知识以外，我还能教给学生什么呢?如果 他们仅仅是考试的机器，那么他们的人格会健全吗他们的情感 会很丰富吗每当我走在大街上，看着熙熙攘攘的人群，我常常 会想到我的学生：都说你们是祖国的花朵，是未来世界的主人， 那么你们离开校园以后，将给这个世界带来什么呢你们是会用 真善美守候自己的精神家园，还是会加速这个世界的浮躁与急 功近利。 很多家长很苦恼的对我说：现在他们和孩子们已经没有什 么共同语言，孩子们已经不太愿意和他们沟通了。对此我也深 有同感，在上朱自清的背影一课时，学生们就很难体会到 文中浓浓的父子之爱。那样真挚的一片散文，总得给孩子们留 下点值得回忆的东西吧。基于这样的思考，我没有急着分析课 文。我先系统的介绍了文章的写作背景，在他们都能够静静的 望着我，听我叙述的时候，我开始伴着一首略带忧伤的小提琴 曲朗读课文，我一边读，一边想着我的父亲。当我略带哽咽的 第 12 页 读完文章后，教室里安静极了，大家都在望着我，这时我说：“ 同学们，你们知道现在我最想干什么吗我想现在就回家，看看 我的父亲和母亲，虽然相隔不远，我也已经很久没有见到他们 了，父亲教了四十多年的书了，退休了，还要在家里劳作，母 亲患有脑血栓，走路很不方便，我真怕她“说到这里，我知 道我不能再说我自己了。于是我长舒了一口气，接着说：“同 学们，我们在这里上课的时候，我们的父亲也许正在田里劳作， 他会在停下来擦汗的时候，想到自己的孩子正在读书而更加卖 力，也许他正在工地上干活，想着什么时候能凑齐你们明年的 学费，也许他们正在准备着你们中午的饭菜，想到早上你们吃 得不好，中午要给你们补一补，也许他们不管再干什么，都在 想着你们，你们是他们在这个世界上最大的幸福与安慰。 ”说到 这里，很多同学的头都低了下去。我继续说：“那么我们给我 们的父母带来了什么呢你们和他们在一起的时候，都让他们感 到幸福吗现在，你最想对你父母说的一句话是什么呢?用书挡住 你的脸，我们谁也看不见谁，我们把那句埋藏在心里很久的话 说出好吗?”这时下课铃响了，很多别的班级的同学站在窗口看 着我们，但是同学们都没有拘谨，我把腾格尔的父亲这首 歌放得声音很大，大多数同学都喊出了他们深埋已久的心声： “妈妈，我再也不和你顶嘴了” ， “爸爸，妈妈，我一定好好学 习” ，喊得最多的就是：“爸爸，妈妈，我爱你们” 。在同学们 深情的声音里，我感到自己也在一种前所未有幸福里，深深地 第 13 页 沦陷了。 也许这是我能够带给他们的，最珍贵的东西。我不能在你 们前进的道路上，都铺着鲜红的地毯，但可以见证你们生命的 每一次拔节，就像蝴蝶破茧而出，飞向幸福而美丽的人生。 所以我不想做春蚕，也不愿意是蜡烛，也不想太阳的光辉 只洒在我一个人的头上。我更愿意是一只森林里的老兽，温暖 而又严格的呵护着孩子的真纯与善良。是一个虔诚的神父，教 会他们坚守纯洁与高贵，面对充满挑战的未来，我们都将会是 一只从暴风雨中飞回的海燕，坚强而宁静的立在水边，不管将 要来临的是幸福还是苦难，都能坦然承受!或者是一个园丁，让 我和孩子们在一起的每一天，都成为他们美好未来的肥沃土壤， 让每一朵理想的小花，都能灿烂的开放! 我的演讲完了，谢谢大家。 教师师德演讲稿【五】 有人说儿童是一本书虽然要读懂这本书并非易事，但要成 为一位出色的教师就必须去读它，并且打算读一辈子。有人说， 儿童是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重 它们自然地成长。实际上，儿童比花木要复杂的多，教师的工 作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规 律。 当我真正走上工作岗位时，我发现，我不是学者，不能用 深遂的思想思考我的价值;我也不是诗人，不能用优美的诗句讴 第 14 页 歌我的职业。但是我是教师，一名从事教育事业的工作者，我 可以深深思索推演心中最奥秘的哲理;我也可以采撷如花的词句， 构筑心中最美好的诗篇我爱我平凡的事业，我愿青春在这 片热土中闪光!雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业 是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊 的。 ”当我每次面对孩子们时，我感到神圣与自豪，因为我从事 着绿叶的事业，我是人民教师! 然而，社会的发展和人性本身的弱点使我的物欲不断膨胀。 不断膨胀的物欲必然带来心理的不平衡，必然带来精神的空虚， 物质和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是长期 的，挥之不去的。我为自己在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳 光而苦恼，我为自己无心再单纯地对待每一张渴望知识的脸庞 而羞愧。当我看到仍然有数不尽的教师们无怨无悔，像春蚕、 像蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时，我如 梦初醒。他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这 些后来人，这些同行们，让我们由不情愿到情愿，由情愿到全 身心地热爱这个工作。因为，生命的意义远不止于功利。 “人吃 饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭” 。生活中许多微小中藏 有博大，短暂中孕育永恒。 路在脚下延伸，而我刚刚起步!路在脚下延伸，而我就在铺 路!不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝 不退缩。多年的风风雨雨酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍 第 15 页 过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也需 要我。古代大教育家孔子呕心沥血，以教为重的精神教育着我; 现代伟大教育家陶行知先生从教几十年，始终安于“粉笔生涯” 的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我，增强了我热爱教 育事业的信念。我爱我平凡而又神圣的职业。我愿作红烛，我 甘为人梯，我愿在这个工作岗位上，默默无闻，辛勤耕坛。古 人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林;终身之计， 莫如树人” ，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，我 庆幸命运赐给了我这个职业。 假如有人问：在人生的道路上，如果能再有一次机会，让 你重新选择，你会选择什么职业?我一定会响亮地回答：教师 这个阳光底下最光辉的职业。因为这是我今生今世无悔无怨 的选择!虽然我们很清贫，但是我们也是最富有的，因为，我们 是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼;我们也是清晨 的一缕阳光，我们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住 的;我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着!我自 豪，我是教师!我光荣，我是人民的教师!