一年级下册语文教学设计-10《美丽的彩虹》3∣北师大版(2016).docx

美丽的彩虹教学设计教学目标：1、学习课文，了解一些关于彩虹的知识，激发学生的想象力，感受大自然的美。2、认字 16 个，进一步巩固识字能力。3、有语气 的朗读课文，感受诗歌的韵律美。教学重、难点：理解课文，巩固识字，感受诗歌的韵律美及大自然的神奇美。教学准备：学生：课前预习。教师：课件、生字卡片。教学时间：一课时。教学过程：一、创设情境，激趣导入1、师：有一个美丽的小精灵，专门在雨过天晴的时候和我们见面，它的颜色有七种，是太阳公公亲手把它造出来的。它是什么呢？今天呀，老师把它请到了我们的教室，让我们来跟它打打招呼吧。 （教师出示彩虹挂图）生：哇，是彩虹！2、师：是的，它就是彩虹。（出示“彩虹”一词）师：你能不能用加法来记住这个“虹”字？生：一个“虫”字加一个“工”字，就是彩虹的“虹”了。3、师：我们都见过彩虹，那能说说你见过的彩虹的颜色和形状吗？生：它是一个半圆形的，有七种颜色,师：你说的真好！是啊，大家都觉得彩虹很美丽，我们的好朋友丁丁和冬冬也看见了一道美丽的彩虹，而且还专门为它写了一首美丽的儿歌呢，题目就是美丽的彩虹。生：齐读课题。4、师：你怎样记住它这个美字？生：上面一个羊，下面一个大，羊字的竖不出头。师：你真是一个会观察的好孩子。今天我们就一起来学习美丽的彩虹。 来源: 学&科&网 Z&X&X&K二、初读课文，整体感知1、师：丁丁和冬冬为彩虹写的儿歌怎么样呢？同学们来读一读这首儿歌。在读课文之前，老师想问：如果遇到不认识的字怎么办呢？生：问老师、问同学、查字典或查字表、拼拼音2、师：真棒，同学们一下子说出了这么多识字方法，那就开始读吧，边读边划出你不认识的字，再用自己喜欢的方式和同桌交流交流，解决不认识的字。生：自由读文，交流识字方法，解决不认识的生字。三、检查认字，扫清障碍1、师：课文中的生字宝宝都认识了吗？（认识了）那好，老师来考考大家。晴：认读、换偏旁，使它成为一个新字。空、颜、色：认读、组词。神：认读、区分神和被的偏旁。来源: 学科网 仙、遥：认读、说字的结构。定：认读、组词、说句子。滑、淡：认读、比较它们的偏偏和结构。顶、项：认读、区分。注意前后鼻韵母的发音：仙、神、颜、淡；晴、空、顶、项。2、师：真不错，现在，我们将生字宝宝送回课文妈妈的怀抱好吗？（好）一起来读一遍课文。生：读文。3、同学们可真了不起，把丁丁和冬冬写的诗歌读得这么好！四、精读课文，感受美丽师：老师还想请第X 组的同学再来为大家朗读一遍课文，这次，其他同学边听边想：诗歌里都出现了哪几个小朋友？ 来源 : 学+科+ 网生：读文，指名回答问题。（丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹四个小朋友）（一）学习第一小节1、师：老师刚刚还发现啊，同学们把这个词语（高高）读得特别准，谁来读读第一小节。 来源:Z#xx#k.Com指名读。师：嗯，你的彩虹挂得还不够高。谁再来？指名读。2、师：彩虹挂得越来越高了，同学们真棒！雨过天晴，太阳出来了（教师贴“太阳”图片）一道彩虹高高挂在天空。那它是怎么形成的呢？我们知道，下过雨后，有许多微小的水滴漂浮在空中。当太阳照射到小水滴上时会发生折射，分散成七种颜色，很多很多小水滴同时把阳光折射出来，再反射到我们的眼睛里，我们就会看到一条半圆形的彩虹。彩虹的色带中红色排在最外边，接下来是橙、黄、绿、青、蓝、紫（教师依次指着黑板上的彩虹的颜色）等6 种颜色。不知道我们小朋友注意到了没有，面对着太阳是看不见彩虹的，只有背对着太阳才能看见彩虹。有兴趣的小朋友课后可以选阳光明媚的一天，嘴里含一口水， 背对太阳用力喷出去，你就会看到自己设计的彩虹了。3、师：了解了彩虹的一些小知识，你是不是觉得它更美了？（是）我们再来读一读第一小节吧。生：读文。来源 :Zxxk.Com（二）学习第二、三小节1、师：彩虹精灵高高挂在了天空，丁丁和冬冬看见了，他们都说彩虹像什么？聪明的丁丁或者冬冬读读二、三小节，告诉大家答案吧。指名读。（教师相机板书：神奇的桥、美丽的项链）2、师：丁丁看着看着，越看越觉得彩虹像“一座神奇的桥”，同学们，让我们一起闭上眼睛尽情地想象一下，在一座神奇的桥上，你正从上面走过，想看看那遥远的银河。谁都想踏上这座神奇的桥，去遥远的银河看看？举手的同学一起去看看银河，来读读。生：读文。师：你们的声音真好听。3、为什么在丁丁眼里， 彩虹是一座神奇的桥呢？它和我们平时见到的桥有什么不一样？生：平时见的桥只有一种颜色，而彩虹有七种。平时见的桥有柱子，而彩虹没有。师：这样就神奇啊？你来说生：平时见的桥没彩虹桥高。师：它挂在哪啊？生：天上。,4、师：的确太神奇了！ 冬冬呀，她看得比丁丁更仔细了， 她比丁丁更会想象， 冬冬说：,（生读）大家来看这个字（戴） ，念什么？（戴）除了可以戴美丽的项链，还能戴什么？生：戴手套、戴帽子、戴红领巾,师：真聪明，看来我们同学平时很注意积累，都是善于观察的好孩子。师：我们请一位聪明的小冬冬来读读这一小节。指名读。师：你长得很漂亮，读出来的彩虹更美丽！5、师：同学们来看大屏幕，读读这两组句子，你觉得哪一句说得更好？请同桌讨论讨论。（ 1）彩虹是一座桥。彩虹是一座神奇的桥。（ 2）彩虹像一条项链。彩虹像一条美丽的项链。指名读，分析。指导学生读出感情。6、师：我们的女同学一个比一长得漂亮，那能不能用你们优美的声音来向我们展示小冬冬的想象呢？（能）女生读。师：嗯，你们读得真美！我们的男同学们，有没有信心和我们的女同学赛一赛？（有）那好， 男生来当小丁丁，女生当小冬冬，合作美美读一读这两节。生：男女比赛读。7、拓展联想师：大家读得很有感情，面对着彩虹，丁丁和冬冬都有自己的想法，那你觉得彩虹还像什么？生：彩虹像彩色的围巾、彩虹像妈妈的丝巾、彩虹像五彩的彩带,（三）学习第四、五小节1、师：彩虹精灵实在是太美丽了，看到它，让我们都陶醉了，也吸引来了小弟弟和小妹妹，他们想要知道什么呢？男生读小弟弟的话，女生读小妹妹的话。生：分角色读文。师：小弟弟问，如果从彩虹的顶上滑下，会是哪里？谁能帮小弟弟的回答这个问题？生：交流。师：小妹妹问，谁有这样巨大的笔，为彩虹画了这样美丽的七彩衣？你觉得会是谁？生：讨论回答。师：看看这个字（巨） ，它有几笔？最后一笔是什么？生：共四笔，最后一笔是竖折。师：你真聪明。看，彩虹多漂亮啊！想想，你还有什么想要问彩虹精灵的吗？生：彩虹彩虹，你有多高？彩虹彩虹，我为什么摸不到你,师：大家的想法可真多！那就饱含你们的热情再来读读四、五小节吧。生：读文。（四）学习第六小节1、师：彩虹精灵和小朋友们玩累了，它要回家了。（引读：彩虹的颜色越来越淡，渐渐地，它回到了白云中间。）2、师：是的，彩虹它要消失了，真有点舍不得这个美丽的小精灵，让我们再用美妙的声音和对彩虹的喜爱之情，读读这首美丽的儿歌好吧？全班读一、六小节， 男生读二、 四小节，女生读三、五小节。生：分角色朗读课文。五、巩固词语师：小朋友们读得真用心，把我们的词语宝宝都吸引来了，快看，它们都从课文妈妈的怀抱中跳出来了，来和它们做个游戏吧。火车开到哪里去？生：开火车游戏。六、欣赏图片，结束新课1、师：同学们和彩虹精灵玩得开心吗？（开心）老师看到我们同学这么认真也很开心，相信我们课文中的那四位小朋友和小精灵也会玩得很开心的。老师这里还有几张彩虹的照片，我们一起来欣赏欣赏吧。生：欣赏图片。3、师：彩虹渐渐地消失了，我们的课也要结束了，你想用怎样的方式把彩虹留住呢？生：拍照片、把彩虹画下来、用剪纸剪、写儿歌、做有关彩虹的小实验,师：那我们今天课后的一项作业就是：用自己喜欢的方式把彩虹留住。师：好了，下课。