分数除法一.docx

第 三单元第2课时备课教师：曹春燕课题分数除法 (一 )课型新授课教材本节课是在学生掌握了倒数，整数除法的意义，分数乘法的意义的基础上教学的。这节课主要理解简析分数除法的意义，通过涂一涂、算一算等活动，探索分数除以整数的计算方法。1、在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。教学2、引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。目标3、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。4、在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立学生的自信心。教学重点理解分数除法的意义，探索并掌握分数除以整数的计算方法。教学探索分数除以整数的计算方法，并能正确计算。难点课堂活动一、 创设情境、引入新课1、（口答）只列算式 25 的 2 是多少？ 3的 1是多少？5722、列式计算把 4 张纸平均分成2 份，每份是多少张？把 1 张纸平均分成2 份，每份是多少张？把一张纸的4 平均分成2 份，每份是这张纸的几分之几？7教二、 揭示课题，出示目标学过 1、同学们，第 2 题的、你们都能准确的列出算式并会计算，第设计意图补充内容复 习 分 数的 意 义 和整 数 除 法的 意 义 为学 习 新 课铺垫，以旧引入新课，激 发 学 生的 探 究 欲望和兴趣程你能列出算式吗？等于？这就是我们这节课要学习探究的内容：板书课让 学 生 明题：分数除法（一）确 这 节 课2、这节课我们要掌握什么知识呢？先让一学生说说，然后教师口述学习的 学 习 目目标。标三、主动探究、学习新知（一）理解分数除法意义以及计算方法1、出示课件：把一张纸的4 平均分成2 份，每份是这张纸的几分之几？72、自学提纲：（ 1） 4 是什么意思？请用你准备好（学生准备好两张象上面分好7 份的74 。长方形白纸）的纸涂出7（ 2）把 4 平均分成 2 份，也就是把图上的那部分平均分成2 份？怎样分？7请分一分。（ 3）怎样列式？为什么？等于多少？你是怎样相出来的？3、自学，小组交流4 小组汇报，教师适当点拨学生可能会回答： （ 1）把 4 平均分成2 份，求每份是多少？用除法，4 里77面有 4 个 1 ，平均分成 2 份，每份是2 个 1，是 2。板书： 2 27777教（ 2）指名让学生上台演示折的结果是否正确。学（ 3）观察结果，教师提问：猜一猜分数除以整数的计算方法怎样？也许过学生会得到：分母不变，被除数的分子除以整数作分子。程5、出示例 2：把一张纸的 4 平均分成3 份，每份是这张纸的几分之几？7（ 1）提问：怎样列式？为什么？等于多少？能用刚才的方法计算吗？那又得多少？怎样算？（ 2）把哪部分平均分成3 份？（ 3）小组交流：把4 平均分成3 份，怎样分？请用课前准备好的图分一7分、涂一涂。（ 4）教师演示折法：单独把4 折出，白色部分不露出，再把这4 横着平74 平均分成7均分成 3 份，再涂出一份，然后整张纸打开。把3 份，求每7份是多少？就是相当于求4 的 1 是多少？用乘法算，结果都是47321板书： 4 3= 44 1 =4。因此，中间我们可以用 =号连起来，72173214 3= 4 1 = 4 。77321（ 5）观察算式，原来除法算式转化成了什么算式？什么变了？什么没变？小组讨论交流方法。先让学生说，教师作适当的补充。小结：分数除以整数（ 0 除外），就等于分数乘以整数的倒数。0 为什么要除外？四、运用方法，提升能力1、完成“填一填，想一想”先独立完成，再交流。2、完成练一练（ 1）竞赛形式独立完成，再全班交流。（ 2）先独立完成，再找代表说说算理（ 3）填一填，先独立完成后全班反馈。其实此题可以把（）看成 x，用除法做。五、回顾反思，总结评价这节课学习什么内容？你有哪些收获？还有那些不懂得问题。让学生实际运用，再次验证一个分数除以整数的意义和算理练习分数除以整数的计算方法，沟通起分数除法与分数乘法的联系六、作业布置必做题： 8 42 27 149 315 511 22971251812选做题：工人运一堆8 吨的水泥 3 小时晕了这堆水泥的2 ，平均每小时93运了多少吨？教学反思