【演讲稿】班主任工作经验交流发言稿.docx

第 1 页 班主任工作经验交流发言稿1 特征码 FDtEXqbauvkTEdackUck 各位领导，各位老师： 按照徐校长的安排，今天我就先来献献丑吧!不过，今天我不是 要谈什么经验，我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任 工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。为了慎重起见， 我还是认认真真理了一下，班门弄斧地在各位高手面前卖膏药， 请大家原谅。 今天我要讲的题目是：用真诚的师爱转化学生。 各位老师，现在我们各个班可能都差不多，优生少差生多，问 题学生特别突出，危险学生总有那么几个，他们经常违反校纪 班规。 针对这些情况，我确定了各个时段的工作重点：即在一年级， 我首先抓学生行为习惯的培养，强调立正稍息等一些基本规矩， 采取抓后头带其他的战略战术;在二年级，我是全力控制学生恶 性分化，抓学生跛科问题;到三年级，我是很抓培优稳差工作， 投入真情转化问题学生，杜绝班上出现危险学生。 我最崇尚的教育理念是：借情寓理转化学生。我教育学生是： 重视南风效应，攻心不攻城，班内事情自己处理。 我作班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作： 第 2 页 第一、 用真诚的师爱唤醒学生 我教育学生是先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就耍出来。 即学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他 们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那 是很在乎他们，是关心他们，不听话当然磕(ke)不平，我是他 们成长的引路人，听我的话只有好处，学生在老师面前踩左踩 右那是有害无益的，我们作事要讲求良心，尊重他人是人的美 德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺点 和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心， 而是在情与理方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很大，也能 够压住自己，不与危险学生发生摩擦，以免自己的绝招难以施 展。 在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识地冷 淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰 当的机会教育他，给他讲道理，并特别地告诉他老师不管他有 哪些危害。比如说现在我班有个男生，平常自由散漫，自习课 要讲话。我找他谈话时，我说：“很多同学都说你娃很聪明， 有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。你 违反课堂纪律，和你好的同学都有意见，他们就是不好说你。 我感觉我平时对你那么好，你结果还不给我面子，我怎么想呀! 廖老师平常把你看得多大多大，你却搞得我很难受!哦，你是不 是感觉在这里读书很老火约?如果真是那样的话，干脆试一试， 第 3 页 今后我就不管你，你自己管自己?如果你真的感觉太累，你可以 休息几天，我对其他同学或老师就说你生病了好吧，也难得廖 老师一概啰嗦你。 ”我的话还没说完，他就说：“廖老师我知道 了，我的确是没有管好自己，对不起你，我错了，廖老师你原 谅我一回，我今后一定能够改正，你相信我吧。现在你不管我， 我怎么办嘛?别个都说你管得严，我还是在我们班上安逸些!” 通过这番谈话，我就顺水推舟地原谅了他。现在他果然变了， 从此，他硬是怕我不管他，变得听话起来。我为了不让他出现 反复，每次在我看见他时，都用鼓励的目光去看他，找机会关 心他，使他真正得到老师的温暖。 所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点 宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与 他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。各位老师，现在学 生在学校一般最怕班主任老师，最畏惧请学生家长。如果这两 样都不怕了，他们就很容易变成危险学生，让老师无法管理， 那是早、晚都要出大事的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒 问题学生，他们才能够按老师的意图去学习和生活。这就是所 谓的“心诚则灵” ， “嫩枝易弯也易直”吧。 第二、用真诚的师爱感化学生 有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行;说你不行，你就 不行，行也不行” ，这就是现在炒得比较热的“情商”问题。因 为就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之 第 4 页 间的心里差距;就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让 学生真正看到自己的闪光点，找回自信;就这样一个“行”字， 唤起学生对生命的热爱，看到人世间的美好;就这样一个“行” 字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。 当然，这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说，老师越 是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的 学习动力。在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们 都有一定的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。对于 差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示， 让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学 习抓得起来。我经常给我的学生讲：零分不可怕，怕的是不总 结。这样学生们就很容易与我沟通和交流，很乐意帮我作事。 我检验过多次，现在这个班跟前几届一样，没有老师照常也能 上自习课，没有老师同样也有同学管纪律。我们班现 现在有个姓陈的同学，他学习成绩比较差，很调皮，但体育成 绩比较好。我和他谈心时，我说：“现在中考体育也有 30 分， 你体育好，考试要占起手，如果你今后考上大学，那你绝对是 很吃香的，你知道吗，现在好多单位都喜欢艺体人才，那时候 第 5 页 还有很多人要巴结你。 ”接着我又把他以后的各种出路进行了分 析，让他真正看到希望，说他只要把精力多放点在学习上，他 一定很出色。经过我多次长时间的耐心教育，他终于转变过来， 学习认真了。从此，每当他学习上出现畏难情绪想退缩时，我 总是想办法去激励他，关心他，帮他想办法把差的地方补起来。 我相信他今后能够变好，原因很简单：那就是在他的背后有我 和很多同学用期待的目光在看他，在关心他，我们对他的一举 一动很在乎。我把这种作法叫住“闪光激将法” 。