【演讲稿】精选经验交流发言稿开头.docx

第 1 页 精选经验交流发言稿开头1 特征码 JuGkYofxZKbOaAquDEaq 各位领导、各位老师： 大家下午好，在这秋高气爽的日子里我非常高兴有此机会将我 校中招语文复习的情况向大家做一介绍，和大家分享、交流， 也敬请大家批评指正。 第一、加强集体备课，切忌单兵作战。 校本教研中，集体备课是重要一环。通过教师的交流和相互学 习充分发挥集体的智慧。我校的集体备课强调做到七点：教师 谈讲过的课的经验;谈讲过的课的教训;提自己认为难以解决的 问题;提学生易出错的知识点;集体听主备课教师说课;集体听一 教师的课，并进行评课;集体确定一位教师出单元的测试题。 第二、研究学生，及时发现问题，切忌重讲轻学。 例如：当我们对某一单元进行测试后，在批改和讲评试卷时有 意识的对学生得分和失分情况做一归纳和整理，以及时的发现 问题和解决问题。切忌公布完答案了事，不能为讲卷子而讲卷 子，从而忽视对造成失分原因的查找，忽视对知识点的举一反 三，忽视教学效果的反溃 第三、专项复习，紧扣新课程标准，讲求实效，切忌题海战术。 第 2 页 众所周知，中招语文试题由“基础知识的积累和运用” ， “综合 性学习” “现代文阅读” “古诗文阅读” “作文”五部分构成。专 项复习的质量效果如何，将直接影响到中招成绩。提高专项复 习的质量和效率，将是复习阶段的重中之重!下面我重点就这五 个方面介绍一下我校语文组的做法： (一)基础知识的积累和运用： 字词：课程标准要求 ：累计认识常用汉字 3500 个，其中 3000 个左右会写。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规 范、通行的行楷字，提高书写的速度。我们从初一开始，就坚 持每篇课文扩大识字量、每课默写、单元总结、年级抽测，另 外我们还指导学生进行字词分项总结、找成语中的常见错别字、 互改作文中的错别字的方法不断加强字词训练。书写我们初一、 初二坚持练正楷字，要求规范、整齐、美观。 修改病句、新闻信息提炼、仿句、读图、名著阅读等我们均进 行专题、专项分类讲座，我们老师分工出专项练习卷子让学生 练习、巩固，名句默写我们更是进行了细致的分类总结，分为 诗中春夏秋冬、诗中山水日月、诗中风雨云雪、诗中送别、亲 情、思乡、爱国、励志等，然后分类默写，每类掌握三句，强 调反复默写，不准写错别字。 (二) 综合性学习：课程标准要求：能自主组织文学活动，在办 刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。能提 第 3 页 出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制 订简单的研究计划，关心学校、本地区和国内外大事，就共同 关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、 图表、图画、照片等展示学习成果。掌握查找资料、引用资料 的基本方法等。 我们语文组老师从初一到初三都扎扎实实进行综合性学习活动， 着眼于提高学生的综合素质、综合运用能力，我们把活动分为 大活动、小活动，如漫游语文世界、戏曲大舞台、莲文化的魅 力、岁月如歌我的初中生活等大型综合性学习活动我们进 行前期指导、小组分工、查找资料、资料展示、优化组合做课 件、成果交流展示、学生互评等环节，一般进行四到五课时， 我们还区别对待语文类和非语文类活动，如科海泛舟、漫话探 险等，培养学生的跨学科知识联系能力，但我们还是要突出语 文学科的特点，不能仅抓住科学性。我们踏踏实实的进行这些 学习活动使学生受益匪浅，不仅极大的提高了学生的语文综合 素质，而且让他们体验到了合作与分享的快乐，对他们的品格 形成也有极大的好处。 (三) 现代文阅读：课程标准要求：在通读课文的基础上，理清 思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意 义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的 看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。在阅 读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。了解诗 第 4 页 歌、散文、小说、戏剧等文学样式。欣赏文学作品，能有自己 的情感体验，阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精 神和科学思想方法。阅读简单的议论文，区分观点与材料，发 现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。根 据课程标准的要求，我们紧扣省教研室编发的说明与检测 分文体阅读，以记叙文、议论文为主，说明文次之，抓住这些 文体的知识点、突出其共性、规律性，先总结知识点，然后讲 做题方法，再进行练习，练习中我们强调三点：一、根据阅读 材料的深浅进行由浅入深的训练;二、不能满足于文段后面的问 题，老师和学生都要进一步挖掘文章，自己再设计问题;三、不 能只口头表达，要书面表述，力求完整扣要点，书写干净无错 别字。不论是哪种文体，我们指导学生按照“三看” 、 “两原则” 、 “五步走”的方法去做。 “三看”指：看题目、看开头、看结尾; “两原则”指：“ “跟着作者的思路去阅读” 、 “带着文后的题目去阅读”;“五步 走”指的是：“统观全文，把握基调;结合语境，合理想象;重 点词语，合并类项;文中原话，照抄不误;要点全面、基调缀后” 。 第 5 页 (四) 文言文复习：课程标准要求阅读浅易文言文，能借助注释 和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文 80 篇。了解基本的语法 知识，用来帮助理解课文中的语言难点;了解常用的修辞方法， 体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品 知识和文化常识。我们第一遍先全部复习，第二遍强调重点课， 这一遍我们特别指导学生进行每课总结，从作家作品、通假字、 重点实词、虚词、一词多义、古今差异词到重点句子的翻译、 内容理解都要做出书面总结。另外我们老师分工独立出文言复 习题，从七上到九下每个老师负责几个重点篇目，从字词句到 内容理解再到拓展延伸，这样提供给学生一个完整的练习资料。 (五)古诗词赏析：课程标准要求“诵读古代诗词，有意识地在 积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣” 。我们 进行了古诗词鉴赏点评专题复习，从考点能正确理解诗词曲的 内容，会品析诗词曲的语言入手，先了解诗歌有关知识，然后 总结。做好古诗词鉴赏题的关键在于品味关键词句、理解内容 情感、赏析表达技巧，指导学生掌握基本的答题格式与思路： (字词句)含义+(修辞、表现等)手法+表达作用(效果)+抒发情感 (揭示道理)，从内容上进行分类：爱国、思乡思亲、惜别、怀 才不遇、对现实黑暗不满、热爱大自然等，从诗词的表达技巧 上进行总结，最后加强反馈练习 (六)作文：课程标准要求：写作要感情真挚，力求表达自己对 第 6 页 自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活， 发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。 根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后 和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富 表达的内容。写记叙文，做到内容具体;写简单的说明文，做到 明白清楚;写简单的议论文，努力做到有理有据;根据生活需要， 写日常应用文。养成修改自己作文的习惯等。 我们从初一到初三写作有四个坚持：坚持写日记，每周两到三 篇;坚持课外阅读并进行摘抄;坚持每节课课前口头演讲;坚持学 生互改作文并且写出评语。我们从命题、半命题、材料、话题 作文着手，从审题、立意、选材、组材、表达技巧、开头、结 尾等方面指导练习，最后加强提纲训练。 第四、注意阶段性复习。 我们把中招语文复习分为三个阶段：1、纵向地梳理课本知识， 2、横向地复习各个知识点，3、讲练结合模拟冲刺。 “练习” ， 要具有一定的针对性，要有层次，循序渐进，要灵活多样多角 度地训练思维能力。要有一定的数量做保证，因为“熟能生巧” ， 同时要有所侧重地精练，从而达到由量到质的飞跃。比如说， 有的练习可让学生自己讨论完成即可，有的练习可适当选择学 生做错较多的题目讲，有的练习可从头讲到尾等。另外，训练 的方法要多样，可先讲后练，给出规律让学生把握标准练，也 可边讲边练，以解答疑难，反复实践，还可先练后讲，在学生 第 7 页 “山穷水颈时加以点拨，让学生恍然大悟。 总之，中考语文复习是一个系统的工程。 “回归课本抓重点，专 项训练抓难点，综合测评抓考点” 。这样就形成了“点” 、 “线” 、 “面”的有机、完美结合。为此，我们也向大家提几个应该注 意的误区：只强调能力培养，而忽视基础积累;陷入资料泥潭， 忽视课本复习;大搞题海战术，忽视说明与检测和考题研究;训 练强调结果，忽视过程分析和评价;重视口头表达，忽视动手训 练;重视面面俱到，忽视查漏补缺和“短平快”项目。 以上是我们八中语文组对中招语文复习的一些粗浅认识，还望 大家多多指正，谢谢大家。