人教版(PEP)小学英语五年级下册教案unit1.docx

五 (3)-主备人学科英语执教班级五 (5)教学内容Pep5 Unit1 This Is My Day!共 6教学课时教学课型 新授 是否集体备课 是课时Unit1 This is My Day第一 一、教学目 知 与能力：1、能 听、 、 、写以下 短 ：eat breakfast,do morning exercises , have English class , playsports , eat dinner .2、能 听懂 句：When do you do morningexercises/并能用所学 短 替 句型“Iusuallyat ”中的关 回答 句。3、能 理解并 唱Let s chant部分的歌 。 程与方法： 教学情感 度与价 ：养成按 作息的 二、教学重点、 点1、重点是掌握 A 部分中的五个 短 ，并能用 些回答 作息 的 。2、 点是 exercises , ususlly的 音。三、 前准 1、 音机和相关的 音 2、五个 短 的教学卡片四、教学步 1、 身（1） ： What time is it now ?It s （2）复 五年 第一学期所学的一些 ，如：cook themeals , wash clothes等。2、新 呈 （1）游 ： Guess! What am I doing ?引出新 ： do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?(2) 利用 chant 学生 行巩固 What can you do ? I can do morning exercises .What can you do ? I can（ 3）在黑板上画一口 ， 出 。教 ：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?（ 4） 学生根据自己的 ， 所学的 短 行 。（ 5）教 在学生口述的 候， 可以不失 机地加 ： When do you ？（6）介 新 ： usually，并运用到句子中：Iusually（7） 学生模仿Let s learn 行 。Let s play(1) 学生二人一 配合表演 短 ，一人表演， 人在他背后 出 个 作的名称，表演完 后全班 最佳拍档。（ 2）学生再三人一 行表演，第一人表演 作，第二人表演 ， 第三人 出句子， 如：I get up at 6:30 Let s chant教 播放学生用 第二 Let s chant的 音，学生听 音、跟唱歌 。教 学生 sometimes ,usually。Good to know教 帮助学生理解本部分内容。引 学生在句子中猜 单词 before 的意思。3. 巩固 堂作 ：在四 格上 写 、 后作 ：完成 册配套作 后反思：第二 一、教学目 知 与能力：1、能 听懂、会 句型： When do you get up/ eat breakfast/ ？ I usually at 并能在 情景中运用。能 具体情况正确使用 usually , often ,sometimes 三个 度副 。2、能在 Let s find out部分用本 的目 言 同学的作息 ，并能 果做 的反思。3、能 听懂Lets try部分的 音，完成听音找 作息 表的 。 程与方法：会 教学情感 度与价 ：养成按 作息的好 二、教学重点、 点本 的重点与 点是熟 使用句型：When do you getup / eat breakfast/？ I usuallyat 三、 前准 1、 音机和 音 。2、五年 上册第二 元及本 元A 部分 Let s learn的 卡片。四、教学步 和建 1、 身（ 1） 上一 的 chant（ 2）看 作猜短 2、 （ 1）Let s try教 放 音，学生完成 本上Let s try部分的作 。（ 2）学生听 音，跟 A Let s learn 部分并拼写 短 。3、新 呈 Let s talk（ 1）教 引 学生复 第一 所学内容， 用新学的短 替 句型中的关 行多 机械操 。（2）教 板 ：I get up atI eat breakfast atIgo to work at等五个句子。解 ：This is mytimetable . Do you want to know the time ?引 学生 When do you get up/?（ 3）教 放 音，学生跟度。然后教 把学生分成两 朗 。（ 4）教 学生两人一 根据 部分替 片所提供的信息做替 ， 几 学生在 堂上演示。Let s find out(1) 同桌各自询问对方的 timetable . 要求两人各问一次，完成调查表。4. 巩固课堂作业：书写四会句子课后作业：完成练习册配套作业课后反思：第三课时一、教学目标知识与能力：1、能够听、说、读、写句型：Whendo you eat dinner?I eat dinner at 7:00 in the evening . When do youget up ? I usually get up at 12:00 at noon .2、能总结字母组合ai , ay , gr , gl的发音规则，并能朗读 Pronunciation部分的例词。过程与方法：会话教学情感态度与价值观：珍惜时间二、教学重、难点重点与难点是掌握四会句子：When do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 in the evening . When do youget up ? I usually get up at 12:00 at noon .三、 前准 1、 音机和 音 四、教学步 1、 身（1）播放 A 部分 Let s talk的 音，学生跟度并表演 。（2）学生两人一 表演双簧，一人做 作，另一人 在背后 句子，如： “I get up at 6:00”等，学生 出最佳 合。2、 （ 1）演 比 ： My Day . 学生两人一 一 一答互相配合，向全班表述自己的作息 。3、新 呈 Read and write（ 1）游 ： Whats the truth ?教 板 ： I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00 等五个句子， 其中有三句符合真 情况，有两句不符合， 学生做出判断。教 也可 学生解 判断的依据。（ 2）上一活 束 ，教 ： Youre right . I dontgo to bed so late . I go to bed before 11:00 , Butsome people reallygo to bed at 7:00 in the morning .Do you know why ? Who are they ? Lets go and see .（3）教 播放本部分的 音， 学生听 音，看 。（ 4）询问学生， 找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。（ 5）学生完成作息时间表里的练习。（ 6）学生两人一组表演和练习对话。（ 7）教师选举几组同学进行表演。Pronunciation教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。4. 巩固课堂作业：书写四会句子课后作业：完成练习册配套作业课后反思：第四课时一、教学目标知识与能力：1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climbmountains , go shopping , play the piano , visitgrandparents , go hiking。2、能够说唱 Let s chant部分的歌谣， 并能理解其含义。3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”过程与方法：词汇教学情感态度与价值观：珍惜时间二、重点、难点本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词mountain和 grandparents。三、教学步骤1、热身Let s sing（ 1）教师放 C部分 Let s sing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。（2）教师引导学生将歌词中的The weekend 换成Saturdays and Sundays ,再唱一遍歌曲。2、新课呈现Let s chant教师放 B 部分 Let s chant的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。Let s learn（1）教师出示自己父母的照片，告诉学生：They are myparents. I oftenvisitmy parentson the weekend.教师领读动词visit ,然后提问学生：Do you oftenvisit your grandparents ?（2）教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visit grandparents .（ 3）创设一些情景来引出新单词。（ 4）让学生自己编 chant 练习单词。（ 5）游戏：拍卡片说句子。教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：on the weekend I go hiking.（6）教师放 Let s learn部分的录音，学生跟读。（ 7）学生两人一组练习对话， 并用不同的短语做替换练习。（ 8）教师引导学生做拼读词组比赛， 并在课堂上给学生时间书写词组。3. 巩固课堂作业：四会句子的拼写课后作业：完成练习册配套作业课后反思：第五课时一、教学目标知识与能力：1、能够听懂、会说句型：What do you do on theweekend .? I usually / often play football .Sometimes I go hiking .并能在 情景中运用。2、能在 Let s find out部分用本 目 言 他人周末的活 安排， 从而找到能在周末共同活 的伙伴。3、能 听懂 Let s try部分的 音，完成听音写名字的 。 程与方法：会 情感 度与价 ：珍惜 二、重点、 点1、重点是熟 运用句型：What do you do on theweekend ? I usually / often play football .Sometimes I go hiking .2、 点是 度副 的使用，以及 句型：Let s together next Sunday .的 。三、教学步 1、 身（ 1）教 将全班学生分成两 ， 每 派一名代表上 台表演。教 向学生出示 卡片，各 学生根据他的表演猜 他的 作名称，相同 内猜 作名称多的一 。（ 2）教 出示 卡片， ：I go hiking / onthe weekend 同 板 短 。 然后提 学生： Whatdo you do on theweekend ?How many of you go hiking/ ? Please put up your hands .学生 手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。2、预习Let s try教师播放录音，学生听音练习。3、新课呈现Let s talk（ 1）教师出示填写完整的 let s try 部分教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。（2）教师提问全体学生：What do you do on theweekend ? 让学生根据热身部分的表决结果来回答。（ 3）教师播放 Let s talk 部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。Let s find out学生四人一组，互相询问，并写下答案。4. 巩固课堂作业：四会句子的拼写课后作业：完成练习册配套作业课后反思：第六课时一、教学目标知识与能力：1、能够听、说、读、写本课时句型：What do you doon the weekend ? UsuallyI watch TV and go shopping .Sometimes I visit my grandparents . I often playfootball . Sometimes I go hiking。2、能够听、说、认读句子：The weather reportsaysits going to rain tomorrow . I cantplay footballin the rain . I cantgo hiking , either . 3、能够看懂 Let s play部分的指示语，做chain talk游戏。4、能够完成 Let s check 部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。过程与方法：会话教学情感态度与价值观：珍惜时间二、重点、难点本课时的重点和难点是四会掌握句型：What do you doon the weekend ? UsuallyI watch TV and go shopping .Sometimes I visit my grandparents。三、教学步骤、1、热身教师说一组句子，如：Usually I watch TV and goshopping . Sometimes I visit my grandparents .要求学生立即说出句子中出现的频度副词，并指向教室墙上所 的位置。2 、新 呈 、Read and write（1）教 呈 本部分挂 ， 引 学生仔 察五幅配 ，提 学生： There are Zip s weekend activities. Thoseare Zooms weekend activities.Look atthe picturescarefully . What can they do on the weekend ?引 学生看土回答：Zip canZoom can（ 2）教 学生自主 本部分 ， 找出不理解的生 和句子， 可 教教 或其他同学， 共同商 解决 。（ 3）教 帮助学生理解 中的句子。（4）教 放 Read and write部分的 音，学生跟 。（ 5）教 几 学生 上 Zoom/Zip 的 表演 。（ 6）教 引 学生填充 后的表格， 并 写四会掌握句子。Let s check教 放三遍 音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校 ，第三遍 生一起校 。3. 巩固 堂作 ：四会句子的拼写 后作 ：完成 册配套作 课后反思：