人教版四年级语文上册《巨人的花园》教案.docx

?巨人的花园 ? 教案 第一 教学 象：四年 教学 :30 分 教学目 :知 目 ： 12 个生字，会写 8 个生字。正确 写 “ 花盛开、 成阴、 果 香、洋溢、允 、 斥、冷酷、拆除 ”等 。能力目 ：有感情地朗 文，能根据 文内容想象画面。情感目 : 明白快 当和大家分享的道理，愿意和同学交流 感受教学重点：正确 写洋溢、允 、增添等生字， 、告示牌等生字。教学 点：模仿巨人 气朗 巨人的 ，体会巨人的心理。教学方法： 授法、 听法教学 程： 入。 ：上 。生：老 好！ ：同学 好！ 坐。同学 ， 你 印象中的花园是什么 的呢？里面又有些什么呢？想一想，想好了 手回答。生：是美 的 /多姿多彩的 / 充 生机的 有花、草、秋千 ： 同学 都 花园做了很好的描述，花园是美 的漂亮的充 生机的，在花园里面玩是快 的、幸福的、充 趣的。今天我 要学 的也是关于花园的，在 个花园里就像同学 描述的那 ，春天 花盛开，夏天 成 ，秋天 果 香，冬天白雪一片，巨人是 个花园的主人，一群孩子 都非常喜 在花园里面玩，后面的故事会是怎么 的呢， 我 一起来探索吧？（也可以 同学 自主 想象。）生：好！（ 学生 听原文朗 ）新课教学。让学生一边听，一边找出生字新词和巨人想的和说的话，标出自然段，体会朗读的技巧。请学生说出找到的生字新词和简单的复述这篇童话故事。（ T:听了原文的朗读，哪位同学能简述一遍这个故事呢？学习生字新词，注意生字的读写及其结构，教读几遍后由学生带读。让学生自主发挥想象，生字的其他组词。学生默读课文，找出花园在巨人回来前后的变化。说一说巨人的话，想一想巨人的心理。（ T:看谁学得像，并想一想孩子们的心理和巨人的心理）巩固。检验学生对本节课的新字词的掌握程度，让学生轮流读读生字词。(T:巨人最后把围墙拆了为什么会觉得幸福呢？让我们下节课继续探索，现在跟老师复习今天所学的生字。)课后作业。复习所学的生字词，有感情的朗读课文小组合作交流讨论，是什么让巨人觉得幸福？设计反思课前准备：本节课设计的时长为三十分钟，因课前突遇点小状况耽误了些许时间。在这段时间内，本来考虑到了让学生自主找出生字，标出自然段的，结果由于有点紧张就忘了和学生说这个事情，以至于浪费了时间，而学生的课堂纪律有点乱。导入：与我设计的导入相比，实际进行的导入略显匆忙。本来是引导学生阐述心中的花园是如何的，在慢慢导入巨人的花园，引起学生的好奇心，增强学生学习的兴趣。然而实际导入由于前面浪费了一些时间就很快地一句带过。新课教学：不应该在放视频的同时让学生找生字、标自然段。这里又与原先设计的不同，本来设计的是只放音频让学生听课文朗读，找出生字，标出自然段。第二张 PPT图片上的字体不太清楚，今后应该注意冷暖色调的搭配问题。生字教学本是本节课的重点，而实际上课时，这一部分讲的有点乱，应该注意口令明确。请学生回答问题时， 总是请单个同学回答， 没有考虑全班。 这是我本节课最大的问题，每当提出问题让同学举手回答时，看到的总是离自己最近的学生。这个问题必须改正，要顾好全班学生，让每个学生都有展示自己的机会。总体上来说，本节课和预期的结果有点不同， 但是通过和同学的沟通， 以及老师的指导，让我发现了自己的优点，找出了不足的地方，使我提升了自信，也让我更加地喜爱教师这一行业。希望以后能够充分做好准备，积极应对突发小状况，不紧张，走好每一步，教好每一个学生。