人教版三年级语文上册12,听听,秋的声音.docx

12、听听，秋的声音教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重、难点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。2、仿照诗歌的形式，续写诗文。教学准备：学生：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。老师：课件课时安排：1 课时教学过程一范读，听秋声。1、师：同学们，秋天已经悄悄地来到了我们身边，你发现到了吗?你发现了什么 ?秋天的脚步虽然轻轻， 可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（音乐响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑海中会出现什么样的画面。（师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！（板书课题）请学生读课题，读得美一点。二诵读，表秋情。1、学生初读课文，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。2、师：刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢？ （指名分小节朗读， 给生字正音）3、师：从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢？（生说，师随机板书。）板书： 黄叶蟋蟀大雁秋风4、师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读吧（生再读。）你最喜欢的是哪种声音？（朗读和想象、说话结合）（1）“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。（评价、激励）（2）“”蟋蟀振动着翅膀， 和阳台告别的歌韵。 蟋蟀要到哪儿去了呀？蟋蟀在唱着“”（朗读指导）（3）师：在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬去了。大雁会对它的朋友叮咛些什么呢？（课件）师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？（联系生活实际说一说。）（板书“叮咛”）请大家再来看看“叮咛”这两个字，想想你有什么好办法来记一记它们？ ：是啊！用嘴巴一遍又一遍地 就是叮 ， 的叮 含着 你的关心和 ，那大雁又会 它的好朋友留下些什么 呢？大雁 （） ：“ _。” ：留在 里的朋友听到大雁的 ，心里会感到多么温暖呀！ 候秋 也来了，秋 掠 田野， （ 件出示田野 片）最开心的是 啊？（ 民伯伯）是啊， 民伯伯辛辛苦苦地播种、施肥，洒下了无数辛勤的汗水，面 一 开的谷粒，怎能不欣喜！那秋 会 民伯伯 些什么呢？ ：我 也来学学大雁、秋 和我 的朋友 一 吧！（ 第3 小 ） ：在 美 的秋天里，落叶离开了 的 抱，蟋蟀唱起了离 歌，大雁 到南方 冬去了，稻田里一片金黄，稻子 弯了腰，高粱 了 ，秋天的一切是多么美好！下面，就 我 美美地来 一 些 句吧！（PPT）（4）学 第 4、5、6 小 ：在大家的朗 中，我 一起走 了秋，走 了 的音 。 音 就是“神奇的大自然”。在大自然中，秋天的声音无 不在。我 再好好去听听，你 能听到哪些秋的声音呢？指名 。（ 件：关于各种声音的 片） ：是啊，秋的声音， 有好多好多了（板 ：）秋的声音，在（ 引 第5.6 小 ）（ 件）3朗 全文。 ：听听，我 听到了秋的声音， 我 心中是多么高 呀！ 我 再拿起 ，一起快 地朗 第 5、6 小 ，用朗 来表达我 心中的喜悦吧！三、拓展。 ：孩子 ，秋天把 么美妙的声音送 了我 ，那我 是不是也 送份礼物 秋天，来 美秋天！ 老 里有几种方式 大家参考，大家可以 其中的一种送 秋天，也可以用你自己喜 的其它方式送 秋天、 美秋天。出示：1 、爱诵读的你，可以美美地读读课文，“读出”秋天的声音。2 、爱绘画的你，可以“画出”秋天的声音。3 、爱写作的你，可以“写出”秋天的声音。（多媒体展示画面音乐；配乐，生练习。）生：（展示）师： 好，孩子们，由于时间的关系，吴老师没办法欣赏所有孩子的作品了。但是，从你们的礼物中， 老师感受到咱们班的孩子真是毫不逊色于作者！ 你们和作者一样，用心、感受着美丽的大自然。 期待你们在以后的生活中有更多更好地发现！谢谢，下课！