人教版三年级语文上册《花钟》教学案例1.docx

花钟教学案例【教学背景分析】花钟人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。 课文思路清晰，语言很美，让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读。读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。课文按照 “归纳现象 揭示原因 实际运用 ”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等种花不同的开花时间来说明这个发现； 接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、 湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关； 最后扩展开去，谈到植物学家修建 “花钟 ”，其做法很奇妙。【教学设计】教学目标：、会认个生字，会写个生字，通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。、通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。3、激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。教学重难点： 在理解课文内容的基础上， 理解不同的表达句式， 对一些句子尝试换一种说法。教学过程：一、板书课题，导入新课、（板书课题：花钟）师述：通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？你还有什么疑问？、让我们一起欣赏美丽的鲜花（课件呈现五彩缤纷、色彩艳丽的花朵）课文中用哪些词来形容这景象的？（课件呈现词语：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人）争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花中还蕴藏着许多秘密， 让我们一同走进课文去探索。（点 ：利用 美的 片， 不同的 花， 引 学生 疑， 激活了学生的思 ，激 了学生的学 趣，使学生 极参与学 。）二、朗 欣 ，整体感悟。 听 思考：1、科学家揭示了一个什么有趣的 象？2、不同的植物 什么开花的 不同呢？（点 ：本 运用光 播放 文朗 ， 了学生的多种感官， 使学生走 文，初步体会文章的 言美，感受花 的奇妙。）三、品 感悟交流体 （一）学 第一自然段：1、指名 ， 段 我 介 了一种有趣的 象，文中的中心句是什么？用“”勾出来， 它介 了哪几种花？2、看 复述回答：什么花在什么 候开放呢？生答 : 牛花五点开放 , 薇花五点左右开放 3、 ：同 是写什么花在什么 候开放， 上是怎么写的？ 再 一 第一段中的相关句子， 并 一句自己最喜 的， 反复 ，和同桌 你想像花开 的情景并 喜 的原因。4、学生自 ，互 ，感悟。5、 生合作品 ， 美 花（点 ：通 件出示重点 句， 学生体会不同的句式表达的效果不同， 增 了学生的 言感悟能力， 累了好 佳句。）6、我会填：（ 件出 ） 牛花 薇 睡 万寿菊烟草花月光花 花我知道了用不同的句子写的情景，会使句子更更(点 ：通 做 个 ， 学生 一步体会 言表达的丰富性，增 言的感悟能力。 )7、想想作者 什么会 “ 不同的 花会在不同的 开放”？ 你有什么启示？（二）学 第二自然段（以自主合作学 方式 主）1、不同的 花 什么会在不同的 开放？植物学家 行了研究，有什么 呢？2、合作学 ： 默 第二段，想一想， 一 ， 一 ：你 懂了什么？ “吻合 ” 是什么意思？ 系 文， 你能猜 “夜来香 什么在晚上八点左右开放 ” ？ 什么大多数花在白天开放？3、集体交流，老 相机点 并板 ：温度 湿度 光照 昆虫活 。（ 价学生合作学 的情况）生：我 懂了 4、 件欣 花开放的美 瞬 。（点 ：利用 件化抽象 具体， 使学生直 感受到平 很 看到的 花一 的美。）5、理解朗 全段。（三）学 第三自然段、欣 花 ： 明的植物学家把不同 开放的花，种在一起，把花圃修的像 面一 ，你 想去参 ？（ 件呈 日内瓦最早修成的花 ）（点 ： 件 学生更加深刻的感受到了花 的神奇， 开 了 野， 激 了学生 科学的意 ，培养了他 留心 察事物的能力。）2、 美花 ：参 完你有什么感想？、比 句子： A、我看到什么花开了，就知道是几点了你只要 B、看看什么花 开放，就知道大致是几点 。两 句子有什么不同？ “ ”可以去掉 ？ 什么？ “大致 ” 可以 成什么 ？、是啊，作者用 非常准确， 个看似用来表达模糊意思的 ， 反映了客 事物真 的状况， 反映了科学家遵循客 事 的 度， 文中 有几个 的 ， 大家快速 全文找一找。 件出 ：大概左右往往有 的危 四、再 全文， 拓展 ：作者之所以能写出 么精彩的文章，是他留心 察，不断探索的 果。我 也要养成留心 察事物的好 ， 探索美 的大自然。五、作 ： 察一种事物，把 察 下来