人教版三年级语文下册《太阳》第一课时教学设计.docx

三下太阳第一课时教学设计湖州市东风小学王洁【教学目标】：1. 正确认读“传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏度、钢铁”几个词语，尤其区分好多音字“差”的读音。正确区分、书写“抵、氏”两个字。2. 正确、流利地朗读课文，重点能读好太阳的三个特点。3. 理解太阳“远、大、热”三方面的特点，激发对自然科学的兴趣。4. 初步学习阅读科普短文，体会其中的说明方法，并学会适当的迁移运用。【教学重难点】：重点：理解太阳的三大特点，激发对自然科学的兴趣。难点：体会课文中运用到的几种说明方法，并学会迁移运用。【教学过程】：一、课前谈话，揭题导入：1. 看图片、听故事夸父追日。师：夸父能追上太阳吗？为什么？（小结板书：远热）2. 过渡：关于太阳，不仅有有趣的传说，还有有趣的课文呢。这节课我们就一起到一篇科普短文中去了解太阳的特点。（提前板书，齐读课题）二、继续传说，认读词语：1. 过渡：其实关于太阳的神话传说远不止这一个，看图你知道这又说的是哪个传说吗？（后羿射日）知道的孩子可以给我们简单说说。2. 出示课文中的简介：有这么一个传说，古时候，天上有10 个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉9 个，只留下一个，地面上才不那么热了。（指名读2 个）3. 师：老师听到你把“寸草不生”读得比较特别，是这个词让你看到什么了吗？（干裂的土地，没有任何植物，没有一点生机）4. 师：瞧，这也许就是大家刚才脑海里看到的。别说10 个太阳，现在只有一个太阳的情况下，有些地方也能干旱成这样。用一个词来形容就是寸草不生。我们也像这个孩子一样到朗读中去体会体会吧。（看图理解词语，指导朗读）5. 师：大家相信这件事吗？因为我们知道这只是一个传说。三、整体感知，读懂内容：1. 过渡：我们的课文里又提到了太阳的哪些特点来说明后羿其实是做不到的呢，请大家用自己喜欢的方式读课文。要求读准字音、读通句子。（出示要求一）2. 再次默读课文 1 至 3 自然段，思考课文讲了太阳的哪些特点，又是怎样写清楚这些特点的？（板书：大）四、再读课文，理解特点：学习“远”；1. 师：如果你想第一个反驳后羿，你会用课文中的哪段话来说明呢？（指名回答）出示：其实，太阳离我们有1.5 亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。2. 读准多音字“差”，知道它的其他读音。（出示字典图片，区分组词）3. 师：“ 1.5亿公里远”究竟有多远，如果把它写成数字就是“150000000 公里远”，也就是“ 150000000千米”，再把它换算成我们熟知的米的话就是“150000000000 米”，相当于绕着我们学校跑道跑上大概500000000 圈，也就是 5 亿圈。看了这组数字，你有什么感受？（板书：远）4. 小结说明方法：列数字（板书）5. 师：这段话中还有哪里也用了列数字的方法呢？（3500 年）一定是3500 年吗，有没有可能比这还多？这 3500 年是在什么情况下才能走到？（日夜不停）坐飞机呢？这让你觉得太阳离我们？（实在太远了，真的很远，超乎想象的远。）6. 指导读出“远”的特点。（指名读，齐读）7. 师：其实像这样通过联系生活，用步行和坐飞机为例，也是一种重要的方法，我们把它称为举例子。（板书）学习“大”：1. 过渡：太阳不仅离我们很远，而且还很大，大到什么程度呢？出示：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130 万个地球才能抵得上一个太阳。2. 师：能给“抵得上”换一个词吗？（比得上，相当于）3. 师：能在老师的图上找到我们的地球吗，你感觉怎么样？（看图找地球）4. 师：这句话里正巧用了我们刚才学的一种说明方法，是什么？（列数字）不仅如此，它还将地球和太阳作了大小的比较，你知道这又是什么说明方法吗？（板书：作比较）为什么要这样比较呢？出示一段资料：太阳的直径达1400000 千米，是地球直径的100 多倍。如果太阳像一个篮球一样大，那么地球只有一颗小豌豆大小。5. 指导读出“大”的特点。（男女生分别读）学习“热”：1. 师：像这样列数字的说明方法还在哪些句子中也出现了？出示：太阳的温度很高，表面温度有6000 摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的 2500 倍。（读准“摄氏度”）2 重点区分“抵”与“氏”，书写指导（完成星级作业第一道书写题）3. 出示：抵低 底纸 氏（发现读音的不同）再读词语：抵得上摄氏度4. 师：摄氏度是我们生活中常见的温度单位。像我们平时用的体温计，一般测量范围也就在35 至 42 摄氏度之间。别说人体，就连无比坚硬的钢铁碰到它，也会变成汽。再读读这句话，你感受到什么了？5. 指导读出“热”的特点。（分组读）6. 师：这么热的太阳，如果让你打个比方，你会把它比作什么？（图片）出示：太阳会发光，会发热，是个大火球。（板书：打比方）五、对比朗读，感受语言：过渡：原来课文就是用了这几种说明方法将太阳的三大特点写得如此清楚的。我们一起再到朗读中去体会体会吧。1. 出示对比片段，分别朗读比较：片段一：片段二：2. 知道“差不多、几、估计”等词不能舍去，感受说明文语言的科学、准确。六、拓展延伸，练笔运用星级作业第二题：结合月球之谜中的资料介绍，选用黑板上的一种或多种说明方法，将月球的一个或几个特点说清楚说具体。七、梯度升华，悬念收尾：1. 师：我们都知道，生命是离不开太阳的。太阳虽然离我们很远，又很大、很热，但它与我们的关系可密切得很呢。这是为什么呢？来看一段资料。出示：妙不可言的位置2. 师：太阳又与我们生活的哪些方面密切相关呢，我们下节课再来学习。八、板书设计：21太阳（科普短文）远列数字抵氏大举例子热作比较打比方