人教版四年级语文上册去年的树—洺州小学赵红瑜.docx
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人教版四年级语文上册去年的树—洺州小学赵红瑜.docx
去年的树教案永年区洺州小学赵红瑜一、教学内容四年级上册第三单元去年的树二、教学目标知识与技能目标:正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语,读通课文,会入情入境地演读课文。过程与方法目标:通过理解课文中的角色对话,品味重点词句,学会多元交流,展开合理想象,体会小鸟对大树的真挚情谊。情感态度价值观目标:体会小鸟与大树间真挚的友情,领悟童话所揭示的“信守诺言,珍惜友情”的道理。三、教学重难点教学重点:读悟文中的角色对话,体会童话角色的心理。教学难点:能分角色演读课文,体会童话揭示的道理。四、教学准备PPT、生字卡片、图片、动物头饰等五、教学过程1激趣导入,复习生词( 1)“上课之前呢,老师请同学们看几张图片,告诉老师是什么故事好吗?”出示图片。“今天我们学习一篇新的童话故事去年的树。”(板书课题)( 2)简介作者,了解文章主人公。2创设氛围,铺设情感请同学们按照自读提示自由朗读课文。( 1)复习上节课的生词。出示生字卡片,开小火车读,男女赛读,小组赛读。( 2 )通过音乐渲染气氛,品味“天天”。鸟语花香的春天鸟儿在大树在;烈日炎炎,狂风暴雨的夏天依然;凉风习习的秋天。在音乐中引导学生体会鸟儿和大树的深情厚谊。3. 演读课文,角色体验(1 )课件出示鸟儿和大树分别时的对话,进行朗读品味。冬天到了,鸟儿和大树要分别了,指名读分别时的对话,教师相机指导。抓住“我明年一定回来”体会鸟儿和大树的难舍难分,体会树的期盼、鸟的坚决。同桌或在小组内自由练习对话,然后选小组代表上台展示。( 2)小组合作学习后三次对话教师相机创设情景:春天到了,鸟儿从南方飞回来时一边飞一边想什么?鸟儿只看到树根在那里在想什么?让学生们发挥想象,感悟鸟儿的心情。小组合作交流,在寻找的过程中小鸟都询问了谁?它每次的语气是怎样的?它们又是怎样回答的?小组内进行试读,抽小组代表汇报交流。学生围绕鸟儿与树根、大门、女孩的三次对话,在小组内合作探究,仔细揣摩鸟儿的心理活动,感悟它对朋友的牵挂、担心,履行自己的承诺。( 3)小组合作,演读课文,走进鸟儿内心深处引导学生在小组内分角色演读课文,四人一组分饰角色,让学生在理解的基础上小组合作学习,演读课文,边读 揣摩体会角色的心情,并加上自己的 作、神 ,部分 言可以有增改, 足自由演示的 ,然后邀 小 在全班 表演。( 4) 第三个情景, 儿两次看灯火又仿佛在 什么?引 学生 想象,走入角色体 。使他 展开想象的翅膀, 出 儿心中想 的 。4. 以演悟理,情感升 “ 学到 里,同学 肯定有很多 想 吧?我想 小 我想 大 我想 作者 我想 伐木工人 ” 同学 合生活 在自己的小 内 一 自己的想法,全班交流。接下来,把你想 的 写到友情卡上吧!利用 一 ,写一写的形式 学生 能 深入体会文章内容。小 代表 交流,把友情卡粘到黑板上。5. 当堂作 (机 )引 学生 看 ,加深 言和友情的感悟。 同学 看 想,同 鼓励学生 下在小 内自己 排 本 。从而 一步引出 文的主旨,“信守 言,珍惜友情”。 学生全体起立, 出我 的共同心愿:愿我 的世界- 信之花遍地开放;友 之 万年永存; 保之河川流不息! 就上到 里, 大家!六、 后反思