人教版四年级语文上册15《猫》教学设计.docx

义务教育课标实验教科书语文四年级上册15猫教学设计执教：广州市海珠区三滘小学陈丽娜2016 年 10 月 20 日人教版新课标实验教材语文第七册第15 课猫教学设计广州市海珠区三滘小学陈丽娜【教材分析】猫是人教版四年级上册第四单元的第三篇课文。本组课文有两篇精读课文和两篇略读课文，主要讲述的是人与动物之间的感情，特别是猫这一课，更是把这种感情表达得淋漓尽致。猫是老舍先生写的一篇状物抒情的散文。文章以风趣亲切的语言， 把大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱描述的栩栩如生，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。 课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老师又贪玩，既贪玩又尽职； 它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。其次， 这篇课文有两个非常突出的特点，首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同女儿，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间相互信任、和谐相处，创造出一个非常好的境界， 其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时， 只是将事实具体地写出来， 使猫的形象越来越丰满，给读者留下深刻的印象。这一课我安排的是两个课时的教学，第一课时学习13 个生字和词语，理解课文内容，学习课文写了猫长大后的古怪性格。【学情分析】语文课程标准 强调教学目标三个维度的有机整合， 根据小学四年级素质教育的要求。 着重进行篇的训练，加强深入理解课文内容、概括中心思想、理清层次的训练，重视培养观察、分析事物以及连段成篇的能力。根据四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，我要求学生合作交流，自主探究，了解老舍笔下猫的特点，并是从哪些方面，用什么写作方法来表现猫的性格的。 也使学生感受到主人与猫之间那份和谐、美好。四（ 1）的学生，两级分化较明显，虽大部分学生对老师课堂上布置能按质按量完成。 但还存在少数的学生学习接受能力较差，对于课堂上老师布置的任务完成速度较慢！【设计理念】本堂课的设计我遵循以下几点理念： 1、本着“以人为本、以学定教”的教学理念， 以学生的真实基础为教学起点， 以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境。 2、立足文本语言，重视语文实践活动，既通过语言文字的学习，让学生凭借文本语言，来学习语言，培养学生感受语言，理解语言，积累语言，运用语言的能力，从而在这过程中使学生的思维受训练， 情感得以激发， 真正实现语文教学的工具性和人文性的有机结合。实现简单教语文，扎实求发展的教学原理。【教学目标】1. 认识 7 个生字，会写 13 个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。2. 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3. 理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。【教学重难点】重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的。难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。【教学方法】导读教学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等。【教具准备】多媒体课件【课时安排】两课时第一课时【课时目标】1. 认识 7 个生字，会写 13 个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。2. 品读课文描写猫古怪的性格特点，背诵自己喜欢的段落。【教学过程】一视频导入，揭题1. 视频导入2. 过渡语：我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫， 还写了一篇文章， 今天我们就来一起走近老舍先生家的猫。【设计意图： 兴趣是最好的老师， 是最直接的学习动力。 通过视频导入引出主角猫，让学生讨论他们看到的小动物。 学习的兴趣就被激发起来， 再将学生带入课文。】二初读课文，学习生字1. 自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子。2. 出示“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。3. 指 写：凭、痒【 意 ：新“ ” ： “每个学段都要指 学生写好 字。在 行字 教学 ， 学生自己去 要注意的笔画，学会 。 】三剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”1. 自 文第 1-3 自然段，引 学生圈画出概括猫的特点的 。2. 深入研 ，品 析句，体会情感。（ 1）出示例句： 它老 吧，它的确有 侯很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大 ，无 无 ，什么事也不 。引 析： . 找出重点 乖、睡大 、无 无 、不 ； . 体会作者喜 之情。（ 2）出示例句：它屏息凝 ，一 就是几个 ，非把老鼠等出来不可！引 析： . 抓住“屏息凝 ”“非不可”解析； .“非不可” 是什么意思？用 “非不可” 一句 ；. 想象，并 合相关 件演示，体会作者 只猫的喜 之情。【 意 通 学生的情境体 和 重点 的理解字的 体会猫的尽 。】扎扎 地 行 言文3. 小 合作，交流 。（ 1）小 合作 ，分享你喜 老舍先生笔下猫的个性特点。（ 2）全班交流预设 1 ：它要是高 ，能比 都温柔可 ，用身子蹭你的腿，把脖子伸出来 你 它抓痒，或是在你写作的 候，跳上桌来，在稿 上 印几 小梅花。引 析： . “蹭”“小梅花”的理解？ . 作者把猫的 脚印 成了是清香秀 的梅花， 从中看出什么呢？. 出老舍先生的喜 吧！预设 2 ：它 会丰富多腔地叫 ， 短不同，粗 各异， 化多端。引 析： . 重点 ：一天一夜、任凭也。 .“任凭也” 可以 成哪些 呢？用 “任凭也” 一句 ？ . 想一想，都有 ，会怎么呼 它呢？（ 3） 言 ：引 学生用 一段 。【 意 ：生生互 ， 生互 的合作交流中，充分 学生的主体作用，而教 要做个好舵手， 目 ， 指 学生开展有效学 ， 学生真正在 文 践中提高 文能力。】4. 有感情地朗 文第 1-3 自然段。四小结同学 ，你 看，其 写作就是 么 我口言我心自然就能 我手写我心， 我 学 了， 写 物要学会用具体的事例来写。 从 些事例中我 可以体会到作者 猫的喜 。 那么老舍先生笔下 月的小猫又是怎么 的呢？我 下 学 。五作业布置小 笔： 取一个小 物，写一个片段。六板书设计老实贪玩尽职痒（大猫）古怪温柔可亲一声不吭事例凭胆小 勇猛喜爱（小猫）淘气第二课时【课时目标】1. 学习刚满月的猫的特点。2. 体会作者对猫的喜爱。3. 感受作者用具体事例表现动物的写作手法。【教学过程】一复习导入二同桌互相学习，交流，通过具体事例，体会满月的小猫的可爱。抓住“更”，体会刚满月的小猫是怎样的？（边读边找，同桌之间互相交流）三谈话交流，情感提升人爱猫，猫爱人体会作者喜欢猫的原因。四小组合作，体会写法1学习老舍爷爷的写作手法2. 重点指导：（1）用具体事例表现动物特点；（2）拟人的手法（3）表达情感五作业布置1. 抄字、抄词2. 黄冈小状元第 15 课六板书设计耍个没完淘气摔疼了也不哭天真可爱摔跤打秋千教学研训