广东省张萍娣第十期中英作业.docx

广东省张萍娣第十期中英作业1、教学质量是以结果的形式呈现的，但却是在过程中实现的。你是如何进行目标管理和过程管理的？答：在平时的英语教学过程中, 对于英语教学目标的设计,我们必须考虑教学过程的合理安排,针对不同的课型, 设计不同的教学模式,在课堂上鼓励学生积极参与活动,使之体验英语,有所收获 ,让教学过程这条途径来达成教学目标.2、5P (preparation presentation practice production progress) 教学法反映了现代英语教学的过程，每一个教学步骤的目的是什么，又是如何形成一个整体的？答：5P 教学法反映出现代英语教学的过程. Preparation 就是导入新课的一个环节,属于热身活动， 承上启下， 为新授内容打下基础 ,有效激起学生的学习兴趣; Presentation 是老师呈现新内容的环节，在此过程中，老师最大限度关注每一个学生，不让学生掉队，鼓励他们积极参与、体验英语课堂活动，接下来以全班、小组、同桌和个人等多种形式进行Practice，鼓励学生在班上表演（对话）的机会，可以检查当堂学习效果即Production 的各种方法 ,最后，老师结合学生的学习实际，适当拓展，让不同层次的学生都学有所获即体现progress。Progress 的功能是“检测”和“巩固” 。通过“小结”和“检查”等评价方式来检测和巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思， 在反思中进步， 提升学生对知识掌握的厚度，实现从口头到笔头的转化。主要做好三个方面：1、对本节课的重点知识做好归纳总结， 对难点知识作画龙点睛式的点拨和强化。2、设计有针对性的书面练习题，供学生笔头作答。 3 、安排课后作业（Homework ）。3、五个教学环节是整个课堂的完整教学过程，各个环节之间环环相扣，层层递进，步步为营，过程为目标服务，是一个有机整体。现代课程的理念之一是强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。两份教材各自都是如何关注学生的学习过程、落实语言学习的实践性和应用性的？答：两份教材所涉及的内容都是学生感兴趣的话题，能激起学生的学习愿望，比如Tornado龙卷风，属于自然环境话题，学生对此比较好奇。学习过程中,有很多潜移默化的方法指导,有读前 ,读中 ,读后 ,三个环节 ,并且设计了有梯度的问题 ,有 Listen, Read, Write,有各种练习题,帮助学生落实语言的运用 ,整个学习过程贯穿了词汇,句子 ,篇章理解以及文化知识的各个方面,最终让学生最大限度地获取了英语知识,实现了学习目标 .4、两份教材各自是如何体现教学过程的完整性的？答： Preparation 包含 Pre-reading;Presentation 用 Reading 体现 ;Post-reading 属于 Practice，让学生把握整个文章意思后才能完成各个问题的解答;More reading 属于 Production ，Extra 属于 Progress.五个教学学环节在两份案例中均有体现,教学过程十分完整,过程中设计的各种英语活动,都是围绕教学目标展开 ,帮助学生理解文章所包含的内容大意,掌握英语语言的灵活使用,最终提高学生运用英语语言的综合能力.