学习英语课程标准心得体会.docx

学习英语课程标准心得体会心得体会小学英语课程标准本质上是一种特殊的文化。下面是_为大家整理的学_英语课程标准心得体会，供你参考!学_英语课程标准心得体会篇1基础阶段英语课程的任务是：激发和培训学生学_英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学_惯和形成有效的学_策略，发展自主学_的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生枫，为他们的终身学_和发展打下良好的基础。初中英语新课程标准规定：基础阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学_策略和文化意识等素养整体发展的基础上。而我们老师在平时的教书中就只是单纯的为了考试而教，忽略了对学生文化意识、情感态度的渗透，使课堂形式比较单一枯燥，只是学生兴趣不高。课程标准指出，要注重培养学生的学_兴趣，正所谓兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生的学_就会比较主动，老师教得轻松，学生学得有效果，达到事半功倍的效果。这就要求我们教师要充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。教师对学_材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学_兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等，由此吸引学生注意力，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。此外，课程标准中很重要的一点就是在教学中我们要以学生为中心，摒弃原来的课堂上以教师为中心，满堂灌，填鸭式的教学。通过学_后我才发现，我们大多数老师都埋怨说课堂上一直讲个不停，喉咙都哑了，学生还是不掌握，成绩还是没有提高，慢慢地就出现学生厌学，老师厌教的恶性循环的现象。归根结底是老师在备课的时候没以学生为中心，而是按照自己的想法一味地去灌输知识，这样的教书学生较为被动，肯定达不到良好的教学效果。 新课标中要求我们教师教学中要注重以人为本，发挥学生主体作用。在过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为新课标中大力推广的教学方法。外语教学中的重点不再应该是 我们该教些什么，而应是我们如何在课堂教学中创造这些条件 。新课程标准强调的是学生能干什么，因此，我们在教学过程中应充分重视学生的主体地位，体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。只要我们教师充分理解了新课标的核心，按照新课标的要求去备课，相信课堂上的教学效果会达到意想不到的效果。此次的新课标学_，让我受益良多，让我发现了自己在平时教学中的误区，在以后的教学中，我要以新课标为中心，认真备课，从多种渠道学_来不断提高自己的教学能力。学_英语课程标准心得体会篇2高效的课堂，这个名字对教师来说一点都不陌生，有效、高效的课堂教学永远是教师的追求。在一个相当长时期中，教师教得无味，学生学得无趣，教师教得辛苦，学生学得痛苦，高耗低效，是教学中的突出问题。在倡导新课程背景下如何进一步提高课堂教学效率已成为一个热门话题。课堂的有效性是教学的生命，有效的课堂教学也是学校的生命。随着课程改革的深入实施，各校对有效教学的理念、策略及实践等相继作出了更为科学的应答。然而，英语作为小学的一门副课，如何在人少、学校重视相对薄弱的情况下，进行有效课堂的研究与实践，是我们小学英语教师现在面临的重要任务。怎样才是高效的课堂呢拿M卡 片的同学将卡片高举过头，大声地读：M!M!学_数词时，可设计Find your neighbour的游戏来练_。教师把 一些数字卡片如36、37、38、40、42等发给一些学生，让他们自由组合，拿着36、37、38卡片的学生 就会挨在一起，高举卡片分别说thirty-six,thirty-sev-en,thirty-eight，接着一起说：We are neighbours.这样，调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学_兴趣趋于浓厚，提高了教学质量。四、坚持激励性评价原则在进行课堂评价时要保护学生的自尊心和自信心，体现尊重与爱护，关注个体的处境与需要。通过课堂评价，让学生了解自己的课堂学_状态，体验进步与成功，从而产生进步的动力。衡量课堂评价是否成功的一个重要指标是学生是否喜欢评价。如果学生害怕评价，丧失学_英语的积极性和兴趣，评价的功能也就难以真正发挥了。因此，在进行课堂评价时，必须坚持激励性评价原则总的说来，要使课堂高效，你可让学生每天尝试着问自己下面一些问题：今天，我学到了什么我发现了什么我今天参与了讨论吗我与学生有交流吗有讨论吗我表扬学生的进步了吗?什么时候，我们老师能自觉地拥有这种_惯，高效的课堂实际就已经形成了。学_英语课程标准心得体会篇3在认真学_初中英语新课程标准的热潮中，我也认真研读了这本书，认识到：英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。它也承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。我们的任务任重道远，要不断加强自身修养，提高教学能力。能用英语做事情，强调培养学生的综合语言运用能力。因此，教师在备课时，应该综合课本知识呈现、学生兴趣和师生关系各方面的综合考虑出发，为提升学生用英语做事情的能力服务。一、激发学_兴趣，提高教学效率良好的兴趣是成功的一半，中学生年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学_的积极性和主动性。学英语就更需要兴趣，因而教师把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学_环境，引发学生的兴趣和求知欲。二、发挥学生的主体作用，提高教学效率以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为新课标中大力推广的教学方法。新课程标准强调的是学生能干什么，英语教学中更应充分重视学生的主体地位，体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。三、建立良好的师生关系，提高教学效率亲其师，信其道，特别是差生，学_英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学_无聊。因此，在课堂上老师除了要多给他们参与活动和发言的机会外，还要特别对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。加强师生之间的交流，把激励带进课堂，注重学生的学_过程，让学生主动探究，自主构建，大胆创造，才能促进学生的自主发展，才能大幅度提高英语教学的效率。四、精心备课，提高教学效率备课是教与学活动的先导，是启迪智慧的前锋，也是教师上好课的关键因素之一。但备课不等于只写教案。备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。如何体现关心学生的内心需求，开发学生的多元智能，注重语言积累，培养学生研究性学_的能力这一英语课程理念，确实需要教师认真把握住备课这一环节，善于发现教材内容的趣味点，善于捕捉教材语言的魅力点，善于寻求教材资源的拓展点，善于开掘教材理解的升华点，通过精心备课以提高教学效率。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索， 作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，达到高质量的教学效果。