二年级上册《认识线段》.doc

二年级上册认识线段教学内容：“认识线段”教材第489教学目标：1.通过实际的观察和操作,初步认识线段,会用自己的语言描述线段的特征;会数线段；能用直尺画出不定长的线段。.使学生经历观察、操作的过程，培养学生初步的观察能力、操作实践能力,发展学生的空间观念。3让学生感受生活与数学的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点:认识线段的特征,学会画线段教学难点:线段表象的建立，数线段教具准备：练习纸、号本、毛线、纸、磁铁、彩笔教学预案：一、曲直对比,感知特征1对比观察，师出示一根拉直的毛线,请学生与自己桌上的毛线比一比，样子有什么不同?你能想办法把你桌上的毛线变直吗? 板书：直说明：像这样把线拉直，两手之间的一段,可以看成线段。线段就是今天这节课我们要新认识的朋友。揭示课题：认识线段再次观察师示范画一条线段，观察画出来的线段和你们刚才手中的线段有什么变化？师：观察得真仔细,这两条小竖线就是刚才你们小手捏住的地方,在数学上我们把这两条短竖线叫做线段的端点。板书：端点线段有几个端点?板书：2个3. 展开想象现在你知道线段有哪些特点了吗？请小朋友闭上眼睛想一想线段的样子。4.辨析题下面哪些是线段?是线段的在( )里画“”。2、 反复体验，加深理解1.找线段其实,在我们的生活中到处能找到线段。它就在我们的身边,比如你们用的数学书的这条边就可以看成线段,黑板的这条边也可以看成线段,像这样的例子,你也能说几个吗？和同桌说说,比比看谁是生活中的有心人。哪些物体的边能看成线段？2做线段你都有一双善于发现数学知识的眼睛，找到了线段，你们能自己动手做一条线段吗?可以用老师发给你的工具,也可以用自己的工具,什么方法都行，能做到吗?时间:1分钟预设一：折一折预设二：拉一拉预设三：画一画(直接到第4个活动画一画。）3. 数线段出示教材第49页“想想做做”第2题 下图都是由几条线段围成的？ .画线段（1） 尝试画谈话:想动手自己画一条线段吗？请根据线段的特点,把它画在纸上吗？试一试。展示学生画的线段。强调：画线段时,要用一只手按住尺子,使它不要移动。画出的线段一定要直。要在线段的两端标上端点。思考:如果没有尺,你们还能用哪些工具画出线段?怎么画？为什么这些工具都能画出线段呢?（2） 巩固练习画一条比它（刚才试画的线段)短的线段;画一条比它长的线段。三、巩固练习,深化理解1二个点连一连出示第49页,做“想想做做”第题。连结这两点能画出几条线段?（这就说明连结两点只能画一条线段。)2.三个点连一连分析:什么是“连结每两点”？你能给大家指指吗?两个点大家都会画,如果老师再加上一个点,三个点呢？连接每两点画一条线段，想一想画成的是什么图形?展示学生的作品。3. 四个点连一连三个点也难不住大家，那我再加一个点四个点，连接每两点画一条线段,你能画出几条线段?猜一猜，这次画出来的又是什么图形?展示学生作品。小结：看来,不管给你几个点，连接两点都只能画出一条线段。四、交流收获，归纳总结今天你有什么收获？和同学们交流一下。延伸练习：你能用线段画一幅漂亮的图画吗？并数一数一共有多少条线段？五个点，连接每两点画一条线段,看看画出来的是什么图形。五、板书设计 认识线段 直的 2个端点 有长短 图1 图2 图