公开课教案《认识厘米》.doc
公开课教案认识厘米认识厘米(一)故事引入小朋友,你们喜欢听故事吗?下面我们一起来听一个故事,故事里有一个问题,可要听仔细咯！引入“阿轩的新衣”这衣服怎么做小了呢？谁能说一说为什么?徒弟的比较小，师傅的手比较大。听的可真仔细。我们来一起看一看，这是徒弟的一拃,这是师傅的一拃,徒弟的一拃比师傅的一拃短,一拃的长度不同，当然3拃的长度也就不同。所以在度量物体的长度时，就要有一个统一的标准,这就是长度单位。二、统一标准,建立表象1、揭题今天我们就来认识其中的一个长度单位,谁呢？让我们响亮的读出它的名字厘米。对！现在我们就来认识厘米(板书）。厘米到底有多长呢？你们想知道吗？瞧!老师手里有一根小棒，它的长度就是1厘米，我们和它交个朋友,好不好?伸出左手，安静地从学具盘里找出一根这样的1厘米小棒。呀,可真快!2、初步感知1厘米（1）我们一起和它来做一个游戏,游戏过程中比一比谁能更快的记住厘米有多长。伸出右手，用大拇指和食指轻轻地捏住这1厘米小棒,注意轻轻地。下面我们把这厘米小棒轻轻地抽出来,两个手指保持不动，这时两指之间的这一段长度大约是多长？厘米。我们看一看、记一记这1厘米有多长,闭上眼睛想一想这1厘米有多长。记住它的睁开眼。考验你的时候到啦,手指并拢,想想1厘米有多长的？张开手指。你的1厘米准不准呢？我们用小棒来验证一下,准的小朋友点点头。都准的，真厉害！把小棒放回，坐好了。现在我们已经和厘米交上了朋友,那么，在我们的生活中找一找,哪些物体的长度大约是1厘米？找到后可以用1厘米的小棒去比一比再和同桌说一说。（2）小组研究(一)。有谁找到了?请你上台展示，引导表达完整并用小棒比一比：橡皮的短边大约1厘米、纸条的短边大约1厘米、手指的宽大约1厘米。谈话:小朋友们找到的真多,其实我们的身体也是一把尺子,也有1厘米,请小朋友们伸出食指，看一看食指宽大约多长?厘米。根据刚才的寻找,你觉得厘米长度怎么样,(短)交流后说明:量比较短的物体长度，用厘米做单位。3、用1厘米测量认识了1cm，我们就可以用它来量物体的长度了！请小朋友们用学具盒的这些c小棒量一量黄色纸条长边的长度(巡视)请你上台量一量。他用了几根小棒?4个厘米就是几厘米？厘米。你瞧！我们统一了标准后，测量的结果也就相同了。刚才，我们测量的时候,每次都要拿1厘米小棒一根一根的去摆,你觉得怎么样？(麻烦)为了方便测量,人们把很多的1厘米连在了一起。这一段线段的长度是？(1厘米)我们画出它的端点，为了让小朋友们看得更清楚，我们把端点画长一些。这一段是？(厘米)，这一段也是?(厘米)我们画出很多1厘米线段的端点,慢慢的就出现了尺子。这些小竖线就是尺子上的刻度线。尺子上每一大格的长度都是？（厘米)。今天，我们的课堂上来了一位神秘嘉宾，你们想不想知道它是谁?它就藏在信封袋里,请小朋友们把它请出来吧。谁呀？(没有数字的纸质尺子）。请小朋友拿出之前量的黄色纸条，一起用这把尺子测量一下它的长度?（4）比起摆小棒怎么样？(方便多了)现在，老师来测量物体的长度,你们不动手，看一看它的长度是几厘米？一下子看不清我们就来数一数。（12.。7)每次量都像这样1厘米厘米的数，方便吗?那么不数的话你有什么好办法让人一眼看出是几厘米呢?(标数）请你在尺子的刻度线下面标上数字。找出从0与1开始的尺子。请小朋友停下手中的东西，瞧!老师这边有两把尺子，我把(0开始）这把尺子称为号,（1开始)这把尺子称为号。现在老师用号尺子量胶棒，它的长度是几厘米？（7厘米）,用号尺子量是几厘米?(厘米)。哎,同一个胶棒怎么一会儿7厘米、一会儿8厘米,我们先看号尺子再一起来数一数;再看号尺子数一数。都是几厘米?（7厘米)哪把尺子能让你一眼看出7厘米？再用尺子量一量这根小棒，几厘米?(厘米）你看的哪一把尺子？我们看号尺子,从0到几厘米？从到3呢？从到10？也就是说从0到几就是几厘米。所以,为了方便测量,尺子上的起点都是从开始的!0在尺子上叫做刻度0,1呢?2呢？刚才标错的给你时间把尺子修正一下，对的小朋友再熟悉一下我们的尺子。小朋友们可真厉害,以前伟大的数学家创造尺子的时候也是经历了这样的过程呢!今天我们也一起创造出了我们的尺子。现在我们就用尺子量一量黄色纸条长边的长度。刚才老师在下面看见有一个小朋友是这样量的，你们觉得对不对?(没对准刻度）还有一个小朋友这样量的,对吗？（尺子歪尺子要和物体对齐 ）哎，现在量对不对了?(刻度0出发，对齐)所以它的长是几厘米?4. 测量知道了正确的测量方法,请小朋友们用这把尺子量一量我们学具盒里其它物体的长度,量好之后再和你的同桌互相说一说。(1)请你展示一下你测量的东西?(小棒，墨囊整CM)几厘米？请小朋友们动手也量一量。(2) 还有量其他的吗？（橡皮、书夹）橡皮你量出来多长?（比6厘米长一些）瞧，起点在刻度0，终点在刻度6和7之间,更靠近哪个？靠近6厘米，我们就说它的长度大约6厘米。(3)刚才有一个小朋友在修改尺子上数字的时候,不小心把尺子撕坏了,现在这把尺子还能量物体长度吗?可以怎么量？?谁能说一说。可以把刻度2作为起点测量。现在尺子放好了，你看看是几厘米?为什么？(一段段数，82=)我们来看，从刻度0到刻度8是几厘米?现在去掉前面的2厘米，就是几厘米?我们再来一段一段数一数现在,请小朋友们拿出我们平时用的尺子，看一看我们创造的尺子上面缺少了什么?（短刻度线这与更小的长度单位毫米相关，以后我们再继续学习;m)通过这节课,你有什么收获？学到了什么?
