北师大版一年级下《有趣的图形》教学设计.doc

北师大版一年级下有趣的图形教学设计北师大版一年级下第四单元有趣的图形教学设计认识图形教学目标1.情感目标培养学生初步的观察能力和动手操作能力，在探索中感知数学来源于生活,服务于生活，体会到学习的快乐。2.知识目标在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”，发展学生的初步的空间观念和动手操作能力。 3.能力目标 通过画、折、拼等活动,使学生直观感受各种图形的特征。从生活实际出发，让学生说说生活中出现的图形，让学生体会数学的应用价值，提高在生活中观察和探究数学现象的意识和能力。教材分析 本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4单元有趣的图形中的内容,是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的,为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。学情分析 一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。学生在初步认识长方体、正方体、圆柱、球这些几何图形的同时,形成了一定的空间观念;学生具备一定的生活经验，能够联想自己周围的事物,然后根据老师的具体要求进行一些有目的的尝试，具备一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识,有一定的观察问题和发现问题的能力等。教学过程1. 创设情境引入教师拿出准备好的平面图形，让各组认一认,分一分。（师友间共同完成)今天老师又给你们带来了新朋友，想不想认识一下/出示课件:认识图形2、互助探究(1）老师拿出事先准备好的圆柱体、长方体师:请问哪位小朋友来给老师说一说，这个老朋友叫什么名字？（2)让同学们摸一摸、拆一拆看看圆柱的构成师友间探究交流(底面、侧面）教师引导底面圆圆的、平平的。（在交流中认识圆、长方形)3、巩固反馈出示实物如果老师想要在黑板上画出一个长方形，你认为利用我们的长方体能办到吗？开动你的小脑筋，和你的小伙伴说一说,并用你的方法在白纸上画出来。(组内练习）师巡视学生活动的情况，并及时给予指导。指名学生上台演示小组讨论的结果。4、总结收获师:你们真能干！现在你们认识了今天的新朋友了没有？它是谁啊？同学们师友之间汇报订正。5、拓展延伸小组比赛找一找身边的图形，然后汇报交流,看一看那组找到的多。 认识图形作业设计:1回家后仔细观察家里的物体，看看能在那些物体上找到所学的平面图形,把你的发现用画画、拍摄的方法记录下来。2.小组合作，利用老师发下的平面图形,每组创作一幅图形画,并涂上颜色。.作品完成后，在 “小小书画家”展示栏中展示。教学反思：本课的教学活动中学生的学习热情一直较高,能比较主动积极地参与数学活动,能够正确地认识长方形、正圆,深刻地体会“面在体上”。“兴趣是最好的老师,想象是创造的灵魂。” 课标指出在“空间与图形”部分的教学中，教师应设计丰富多彩的活动，使学生通过观察、测量、折叠、讨论，进一步了解自己所生活的空间，认识一些常见的几何体与平面图形。因此在教学时,首先让学生动手拿下物体上的面:圆形。感受平面图形是从具体实物中抽象出来,体会“面在体上”；然后在纸上画和物体的面一样的长方形，加深学生对这个平面图形的认识，形成表象;整个操作过程从眼、手、口等感官充分调动学生主动积极参与数学活动。学生在参与操作中体验到学习的乐趣,尝到学习成功的滋味，树立了学好数学的信心。但是在此节课中,教师说到的知识点还是太多，没有充分让学生自主的学习和发现数学知识，没有留够充分的时间让孩子们去说,在今后的教学中这是要注意的。动手做（一）教学目标: 1、 通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识三角形、圆、长方形和正方形。2、发展动手操作能力、空间想象力和创造力。 教学重、难点: 动手实践操作。课时安排:课时教学过程：一、情景导入1 出示课件：风车扳手万花筒青蛙 引导观察 小组讨论： 每人分别选一个图案指出这个图案是由哪些图形组成的。 二. 互助探究 1、各小组交流课外搜集的图案 2.小结评议 （互相说一说有哪些图形，互相补充)三、巩固反馈 1想一想，涂一涂 看清题意,动手画一画。 2. 摆一摆 (） 用3根小棒可以摆一个三角形,摆两个三角形最少用几根小棒？摆3个呢? （2） 用10根小棒能摆出几个正方形？ 四、拓展延伸用我们学过的图形设计一个新图案。比一比，看谁有新意（师友交流、小组汇报）五、总结收获这节课我们又掌握了哪些知识?（小组代表汇报)动手做(二） 教学目标：1、 通过折纸,剪拼等活动进一步认识平面图形。能对简单图形进行分解和组合。2、发展空间观念和动手操作能力教学重、难点：折出图形,拼出图形。教学过程：一、 交流预习1 把一张正方形纸折成一样的两部分,怎么折? 剪一剪,比一比。 先想后实践，再对比。 2. 把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分，怎么折? 剪一剪，比一比。（师友互问互答 ，师参与交流）二、 互相探究1. 利用上面剪出的图形拼一拼。 2 展示你的作品。 你还能拼成别的图形吗？演示。说一说你的想法（小组间可相互补充)三、分层提高出示课件.动手剪一剪,拼出有趣的图形。 口算训练比赛。(学友和师父比) 3 折飞机。 自己动手研究,实践制作。4. 将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形? 师指导小组合作,交流评议。四、总结归纳 动手实践，我们对图形有了新的认识,同学们谈一谈自己的看法。师友自由汇报五、巩固反馈、一个长方形怎样能折成一个最大的正方形？动手折折师友互相交流 、预习七巧板拼图活动、动手做（三) 教学目标： 1、 通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形,进一步熟悉平时学过的图形。2、 发展空间观念、动手操作能力和创造力。 教学重点：认识、辨认各种平面图形 教学难点:用不同的方法进行拼图。 教学过程: 一、交流预习。 1、出示七巧板,学生观察 2、说说七巧板是由哪些图形组成的3、这些图形中有几个正方形，几个三角形，哪些图形比较大,哪些图形比较小,哪两个图形一样大？（师友互答,组外补充） 二、互相探究1、剪下附业页中的七巧板，完成七巧板的制作。、引导学生进行拼图。 （1）拼出正方形(）拼出三角形 (师巡视引导)三、分层提高1、拼出书中图形，想一想这些图形像什么? (师友互问互答）、讲“守株待兔”的故事，并拼一拼。（师友间讲,组间交流)3、你还能拼出哪些有趣的图形。(师参与)四、总结归纳1、这节课你觉得有趣吗？那里吸引了你？2、七巧板的历史。(小组汇报搜集的信息)五、巩固反馈用七巧板拼出不同的图形。并说一说你用了哪几种图形。 师友交流、评改。整理与复习(一) 教学目标: 1、回顾与反思学过的知识，整理复习一至四单元所学的的知识。 、培养学生主动学习的精神，树立学好数学的信心教学重难点：对所学的知识进行回顾和反思。 教学过程: 一、知识回顾（小组代表汇报)、出示主题图,这几幅图有我们学过的哪些知识？小组内说一说 2、知道学生仔细观察每一幅图,依次提问: 测量时要注意什么?测量的长度单位是什么？ 你能提出哪些数学问题？ 图中学生看到的分别是什么图形?怎样用七巧板拼出汽车上的图案？ 二、题型讲解1、出示题目 写出平面图名称，画一画 图案是有哪些图形组成的 三、互助提高、练一练第一题 仔细观察说图意,独立完成。 2、连一连你知道这些风筝是谁做的?连一连 3、做一做自己是怎么做的，各个面是什么图形？折出的像什么?小组合作,讨论完成。 四、总结提升圆柱与圆，长方体与长方形,正方体与正方形区别平面图形中曲线图、直线图及各图形特点五、当堂作业1、练一练4、5题(学生自主完成)2、布置预习作业