小学语文朗读评价标准;.pdf

小学各年级朗读要求 一年级：学习用普通话正确流利有感情地朗读课文 1学习用普通话正确地朗读课文。读准字音，要做到不错字、不丢字、不添字，要注意轻 声、变调、儿化，纠正地方音。 2学习流利地朗读课文。努力做到不顿读、不唱读、不重复、不破读词句，注意读出句与 句之间的停顿和长句子中间的停顿。 3学习有感情朗读课文。尝试根据自己对课文内容的理解，选择自己觉得合适的语气、语 调和语速来朗读。 4能像平日说话那样自然地朗读。 二年级：学习用普通话正确流利有感情地朗读课文 1正确：读准字音，不错字，不丢漏字，不加字，不倒词、不倒句、不跳句。注意轻声、 变调、儿化。纠正地方音。 2流利：朗读时努力做到不复读，不断读，不读破词句，停顿间歇分明，语气连贯流畅， 速度适中。 3有感情：能根据自己对课文内容的理解，选择自己觉得合适的语气、语调和语速来朗读。 4学习根据课文体裁的不同，选择不同的语气、语调和语速来朗读。能注意诗歌、散文、 透过童话故事和科普文章的不同读法，尝试用不同的读法，表达出不同的感情色彩。 讲述型：语调亲切自然，好像讲故事，娓娓动听。 描述型：语调轻快活泼，好像读儿歌一样，轻松俏皮。 抒情型：语调轻柔缓慢，好像读散文一样，充满幻想。 三年级：用普通话正确流利有感情地朗读课文 1准确地朗读课文。读准字音，要做到不错字、不丢字、不添字，要重视纠正地方音。 2读顺句子（不破词，不颠倒，不重复字句，要读出句与句之间的停顿，把握逗号和句号 的停顿时间。 ） 3能根据自己的理解，引用恰当的语气来读出感情， （借助句号、叹号和问号，把握陈述句、 感叹句、 疑问句的语气、 语调； 初步把握不同的情感色彩的文章内容应选用不同语气的方法） 。 四年级; 用普通话正确流利有感情地朗读课文 1做到普通话语音、语调标准（要做到不错字、不丢字、不添字） ，停顿适当，节奏分明， 有一定语感。 2停顿适当，节奏分明，有一定的语感。 3根据文章的体裁、写作背景、表达的思想感情等尝试确定朗读的情感基调，读出恰当的 语气和语调。 五年级：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课外。 1能用普通话读准字音，注意句子间的停顿。 2运用朗读的技巧，如停顿、重音、语调、语速、语气等表情达意。 3注意体会并综合文章的体裁、写作背景、表达的思想感情等确定朗读的情感基调。 4熟读成诵，进一步体会文章的思想感情。 5注意恰当的停顿，读好文言文。 六年级：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课外。 1用普通话读准字音，读顺句子，基本做到抑扬顿挫。 2具有良好的语感，能表现朗读的技巧：停顿、轻重音、语气、语速、节奏。 3朗读文言文要放慢朗读的速度，停顿要得当，要读出不同语式的语气。 4能根据文章的体裁、写作背景、表达的思想感情等确定朗读的情感基调。 5每分钟朗读 200250 字。