小学语文试讲模板——写人篇;.docx

小学语文试讲模板写人篇同学们，都准备好了吗？准备好我们就开始上课了！一、导入激趣1、图片导入：今天老师给大家带来几张图片，请大家看屏幕，谁能说说，你在图片中看到了什么？感受到了什么呢？好，请你来说。没错，这是.，今天我们来学习一篇课文XXX，请大家伸出手，跟老师一起写板书。（强调课题）大家齐读一下课题。学贵有疑，看到这个课题，大家有什么问题在脑海中一闪而过吗？请你说说你想提一个什么问题？很好，你很会思考。请你说说，嗯不错，问到点子上了。（重复问题）接下来请大家打开书，带着你们的疑问自由朗读课文，注意把字音读准，句子读通顺，如果有读不准的词语先同桌间交流一下，边读边思考本文讲了一件什么事？开始读吧。2、单元内容导入在这个单元中我们学习了.今天我们来学习一篇新课，看看.跟老师一起写课题.学贵有疑，看到这个题目，有什么问题在你脑海中一闪而过吗？请你说说你想提一个什么问题？很好，你很会思考。请你说说，嗯不错，问到点子上了。（重复问题）接下来请大家打开书，带着你们的疑问自由朗读课文，注意把字音读准，句子读通顺，如果有读不准的词语先同桌间交流一下，边读边思考本文讲了一件什么事？开始读吧。3、阅读提示导入今天我们来学习一篇新课XXX，看老师写课题，齐读课题。大家有注意到阅读提示了吗？阅读提示向我们提出了哪些问题呢？谁来读一下。（阅读提示取代质疑课题）二、整体感知，理清内容，分析结构特色声音越来越小了，看来大家都读好了。课文中的字词大家都认识吗？谁敢接受老师的挑战，把屏幕上的词语读一遍。好，请你来。有问题吗？大家听出来哪个词语他读的怪怪的吗？谁帮他纠正一下？同桌来。是的，胆怯要读成qie,不能读成que。注意这个字的写法，看着老师写一遍，自己在练习纸上写两遍。好，大家一起把屏幕上的词语读一下，每个词语读两遍，胆怯胆怯，开始。很好，每个字都读的很标准，字正腔圆。读过一遍课文，谁来说说，本文讲了一件什么事？说错没关系，看谁最勇敢表达。请你，很好，勇敢的孩子，掌声送给他。谁再来说说，很好，又准确又简洁。本文正是写了.，根据内容把课文分段三、分析人物形象，分析语言动作等描写1、文中的人物给你留下了什么印象呢？从文中哪里可以看出来？默读课文，从书中找一找画一画，好，大家开始默读课文。 你觉得文中哪里对人物的描写最精彩，默读课文，从书中找一找画一画，好，大家开始默读课文。 人物形象特征明显。你从哪里读出了他的（神机妙算），默读课文，从书中找一找画一画，好，大家开始默读课文。 2、语言动作神态等人物描写的分析老师看了一圈，发现大家都画了好多地方，有的同学在书上写了简短的感触体会，这就是做批注，是一个很好的学习方法。谁来说一说你找到了哪处？（语言）你觉得他当时心里的感受是什么？那你能用这个语气再读一下吗？从他的语言里你体会到了什么呢？（动作）这句话中哪几个词语表现出了他的特点呢？分析动词。作者正是用了几个动词把人物表现的形象分明。你还有那些发现呢？动作描写技巧：抓住人物最有特征的动作，大动作分解成几个小动作，慢镜头让动作连贯起来。作者是如何刻画人物的呢？运用了什么方法？好处是什么？3、了解了人物，你又会有什么体会？请大家再次认真读一遍课文，试着读出人物的特点，先自己练一练，在找同学读。四、拓展训练仿照重点句子句式写一段话根据课文内容用固定句式写一段话五、教师总结，布置作业总结课文的主要内容和人物的特点或品质，布置相关阅读性作业。