译林版小学三年级上册英语unit1和unit2教案.doc

3A UnitHelo第一课时 一、教学目标：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ ell， /Good orig.。2、学生能认识主要的人物:Mis Li,Su Hai，Liu ao,Mik, Wan Bing。3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。二、教学重点:、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:i elo,Im /odmning.。、学生能认识主要的人物:MssLi,Su ai，L Tao,Mie, Wang Bing。、初步会用英语表达自己的名字。三、教学难点:、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, Im/Good mrning.Good afteroon.。、初步会用英语表达自己的名字。3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。四、教学准备:挂图，卡片,PPT五、教学过程： Se Greng.1、在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。2、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼,引入本单元的新授学习。T:Hell， Im （Mi Mr) Im our Enlish Teacher. ets lern Egish. k？ (举起英语书，不要求学生能全部听懂,但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。Ss：K.（如果学生不会回答,就适当提示）T:Now cla begns.Hello，cass.（老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)Ss:HeloStep 2 Psntan1、出示单词卡片:ll，并读.开火车读(d one b one）T: an you readHel?如果学生听不懂,老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说ello。bRead fur fourT： wlse read i four by fur.老师在说这类课堂用语时尽量配用手势,如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示,让学生尽早适应老师的课堂用语。.Redtgeter（全班读)2、出示句型Im T：lo,I Mis LFolowmeI Cn you saHllo ,Im a、Readone by ob、:Helo,Im(出示课文人物头饰Li Tao) Can yu say?让学生带着头饰说He,Im Liu Ta.c、 T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习Hell,Im T:Thisi my good fien ,u hai.T把头饰放在手上,说：“Hlo, Mss Zhang.”变声音说:“Hell,ImSu Hai.”让学生带着头饰试着说:o,Im S:Hll， u Hai.:Helo,I Miss Zhg.多换几个学生。3、 or time教学教师出示课文挂图并且板书who和 wht先根据问题梳理一下板书的具体意思。、Pture 1T:Look，wh s h/he?(可以提示中文，让学生明白wo 用来问谁,也让学生慢慢接触wo后填主人公名字,帮助学生以后自己学习。)Ss:MsL/ikeT:htare hey aying ?(同样可以提示中文,让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。)PPT显示课文图片 (分别显示在每幅图的边上）T：Nw,peselisento he ta,and findthe answers（放录音，让学生去听）T：ow whocan l me hat Mike is ayin?(用手指着对话框,有些学生也许前面没有完全理解)S：Godmnig,is Li.教师出示God moring.教授句子Goodmorning:Pas read afte me,Go orning.a、全班一起读b、个别读/One by one(纠正个别学生的错误发音),师生用这个句子进行对话练习。c、再全班读跟读录音第一幅图T：Now,lasradater the tape，picture .B.Pcure 2 and a.:No lease listen to th tape，n idwha thy are ayingPPT出示课文图片2 和3,让学生去听，找答案。:Hi，Mke.：H equals Hlo教师出示i.=Ho(你好。)T:Now ,I Mik.lase say Hi ,ikS1:i,Mike.:H(这个比较简单,这一部分练了几个来回后全班读一下就可以一带而过）T:Can ou act picre 3?(教师拿出Mke的头饰给学生,指着第三幅图，让学生明白让他们表演)d、全班跟读录音,第二和三幅图。T：lease rad afterthtape,picue and、Pcture4T:Loo，this Mss L.Whs sheyig?Peaseatc e wrd.、教师出示Goodfternon.并进行教学。:Can you ed i？(先让学生试试看会不会读)全班读-个别读-小组读全班读，注意oo组合这里发音/u/师生用这个句子进行对话练习。b、进行class单词教学Plesgess ,whadoe css man? c、跟着录音读第四幅图。D、Acthe dialges.、Red afer thetape,Stoy time.torytime 的教学时间控制在1到5分钟以内。Stp Conoldati、unte,lay an sayT:No et py aae Pla chess教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。、Magic eyes.让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。Mss i, Hai,Liu ,Mik,ang Bing。3、Sina sg:Now lets sing a song，ood moring.、先让学生听,教师和学生一起读歌词让学生自己跟着音乐哼b、全班一起唱tep 4 Hoewok1、dStry tie atethetape2、RecitStoy tim六、作业布置:1、ead tr timfer the tap2、Recit tory 七、板书设计Unt HelMiss L Su Hai Liu o Mke WanBing八、教学反思第二课时一、教学目标:1、能听懂、会说、会读、初步会写句子ello，Hi,God ornng，ood aftrnoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。2、能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa，b,Cc,.3、能明白I =Ia、能熟练演唱歌曲：二、教学重点：1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,H,Goodmrni，ood fteon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。、能听懂、会说、会读、会写以下字母:Aa,Bb，Cc，Dd.3、能明白Imam三、教学难点:1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Helo,Hi,Good morning，odtenoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。、能明白I =Im教学疑点：如何能让学生明白 I am?四、教学准备：挂图,卡片，录音机五、教学过程：Sep1 Wam up1、GreetigT： God mornig,class.Ss：Goodmrng, ss T:Hell/ Hi，xxS:HlloH,issLu.教师用Goodmoning /llHi 和学生大招呼。2、Sn snGood morinT：Now,lets sing a sog,Godmornn3、RadStryme4、Plaa gme、老师先拿出Goo monig 和od afternoo这两个句子让学生试试看会不会读。读的好的可以给一些小贴纸的奖励。B、: hae some clocks here,C you s god mng or goodafernon to greet wt Miss Lu?(PP或者是用中文提示学生看钟面用goo moin或者是god aften和老师老招呼。）让学生在这个环节里能够明白：Good mnin.(0-12 ococ)Good fernon.（2-1 oloc)C、Sin a ong让学生用这个单元的歌改编一首Godaernoon.Step 2 Presntation教授m=IamA、复习Hllo,ImT:Yudid a good job.Nwlets ay agme:Who amI?(人物图片）当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰MissL,Su a,Lu a,ike，WangBing,让学生用Hel,Im来介绍自己。老师带头饰，让学生向老师介绍自己:Hlloi，ImT:Helo/H,Im、教授Im = I am当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生问答的时候用Iam 来回答:Hello，T:o, am教师黑板板书Im= Ia学生跟老师读I am个别读 小组读 全班读C.Pay game 用Im /I m来反应出老师说的句子。游戏规则:例如老师说m iss L.学生就要说Im i i.反之一样。Step Learng the nw letters :I have fu ood rinds.Ca y ead hem?一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺,以及美观,每个字母必须顶天立地，站如松，立如钟,这也是对学生进行到的教育,虽然写字母是比较简单的一件事,但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。就如中国的书法一样。Ste 4 Hework1.Cpy efr leter 4 tes2.Sing the sns t te asmas六、作业布置1py the fourltters 4 tesSig the sontote lassate七、板书设计Uitone eoHeloH 你好Good onng 早上好God afernoon 下午好八、教学反思第三课时一、教学目标：1、能熟练的辨认iss i，Su Hi，u ao,Mik,WngBing2、能熟练地运用od morn./Go afternn./HloHi在不同的情境中和身边的的打招呼3、能听懂、会说、会读、会默写以下字母：a b Cc Dd4、能熟练转换m / am5、拓展t, moe这两个单词二、教学重点:1、能熟练的辨认Miss L,SuHai,LiuTao,Mike,Wn Bn2、能熟练地运用Gomonng./Goodafeo/elo/Hi在不同的情境中和身边的的打招呼3、能听懂、会说、会读、会默写以下字母：ABb Cc Dd4、能熟练转换Im/ m三、教学难点:能熟练转换I/Iam四、教学疑点：如何能让学生在不同的语境下用不同的句子来和身边的人打招呼,培养学生的语感?五、教学准备：挂图，卡片，录音机六、教学过程：Step 1. Greeting.1、GretingT:Goo morng,cass.Ss:omorning,MisZhg.2、Snga ogod rnin3、RadStory ti让学生跟着录音朗读，培养学生的语感很重要，而老师的发音不一定是最标准的,每个老师的发音也会各不相同，所以我觉得听录音是规范学生发音的唯一的标尺。4、Warm pA、带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。这样也可以让学生进一步熟悉这本书上的人物。S:Helo/Hi,S2：Hell，Hi,Im（Goo mrng/Gd aenon.）B、Pla gme.(上节课玩的m/I 转换游戏)不宜多，学生会失去玩游戏的兴趣。tep2 Preenaton1、Crontime的教授在头饰出示完并做完游戏以后,老师拿出oon tm中am(cat)和Boy(ose).A、教师出示m的图片T：Hello，ma cat.Mio,Miaow,Im cat.教师出示ct单词,拓展单词,分小组读单词，做动作B、教师出示Bobby的图片T：Acat?S：NoT:queak,squeak,ma mouse.教师出示mous单词，拓展单词,分小组读单词,做动作2、完成任务A、看书找出ca和mse的名字B、合上书本,听录音,说出t 和mouse的名字发音。C、听录音，完成练习。让学生看着图片然后在完成对话，自己试着写句子。D、Watch hecaroon,and tr to ac t.让学生看卡通,然后前后四个一组,表演动画。通过这个环节让学生去模仿读音,最好再加上动作。Step Csoidatin、当学生完成Cartoo time 设计的练习后,让学生用Go afternon./Godevnin.来表演Crtonme中的情景。让学生带着Boby 和Sam头饰来表演。教师先和一个学生做示范，然后给学生时间练习。2、复习字母结束完表演后,比比那一组字母听得妙,记得牢，写得好。T:Sam andobb are our godfrend.etshelp e to work ot t excises.、听写字母Bb DdB、写出的左邻右舍 Aa Bb Cc Dd、四线三格写字母在学生做完每个练习后,教师都要做出相应的评价，尤其是c中的练习，可以放在投影仪下表扬。tep 4 Homework1、ReciteCaron t、inisthe exerise.七、作业布置1、Rece Crtoontime2、Finish txeises.八、板书设计nitonHlloca 猫 ose 老鼠九、教学反思第四课时一 、教学目标:能熟练运用打招呼的交际用语：ello/Hi./Goomrning/Good aternoonood eening.能熟练地掌握单词Miss的用法3.能熟练地掌握单词ass和词组 m(Im=I am).能熟练掌握字母Aa bCc Dd的听说读写能力二、教学重点：.能熟练运用打招呼的交际用语:lo./HiGodmrning/Goo afternoon./Gd evng2能熟练地掌握单词Mss的用法3能熟练地掌握单词as和词组 Iam（m=I am)4能熟练掌握字母a Bb Cc Dd的听说读写能力三、教学难点：1.能熟练地掌握单词iss的用法.能熟练地掌握单词clss和词组 I m(=I am)四、教学疑点:在教学中能否让学生完全接受Mr这个词的拓展？五、教学准备：挂图，卡片，录音机六、教学过程Step 1 War u1.Greeing.a:God mnin/aternoo,clas.S:God or/rnoon，issu.教师用本单元学的Helo./H./God mrng/aftnoon来和学生一个一个打招呼。.Sin a o God ornn2.arm up.a Stry m:Now,les read torytme，OK？olow theap,plaseb.Aatoon me让学生带着头饰来表演,可以鼓励学生用自己的语言来表演，不需要拘泥于书本上的说话顺序。Sp 2Finish soe exercise.完成书本上的Ceckout tie:m would lik o elphm .as repthem s quikly as you an.ets go.录音文稿：Helo H. Good aterno.Go mng.2.完成补充习题上的练习A Liste and jug先让学生观察四幅图,让学生说说男孩心里想表达的，不要用题目框住了学生的想象能力。BLisen an numb先让学生观察图片,猜猜每幅图的隐含的关系：by 和Sam在花坛附近见面,他们会说什么?CLoo and sod Redand coosE tch nd wre在做练习的时候，注意多让学生自己去观察题目，让他们自己看图去编故事。在做完每道题目的时候，让学生再跟着录音去读，再次加深对题目的理解，还可以多练习发音。3.自我评价书本Tking timeHow anystars can yo get？wmany 和star这两个词组词学生在二年级学过，所以比较好理解。通过这个环节增加学生学习的积极性,也使评价形式从老师给学生评价这单一形式向多元评价形式转变。七、作业布置.完成背书任务。2.完成所有练习。八、板书设计Goodmorning.早上好 Hell/，m = a 我是Good ternoon. 下午好 Goo evning.晚上好九、教学反思第五课时一、教学目标：1、复习本单元所学交际用语;2、知道如何用Im进行自我介绍;、根据对本单元的掌握情况,试着进行自我评价。二、教学重点:1、能够熟练运用本单元所学知识;三、教学难点1、能够理解练习题意，正确完成练习。四、教学准备：1、多媒体课件；、课文挂图。五、教学过程：Se1.Revison.1、Feetl；2、Sngasonoodmonig>3、游戏活动：Lisenndat；4、字母复习：单个认读,两两组合读，找出单词中学过的字母。尤其区分字母Bb,Dd.Step2.tootim.（)出示本部分的人物SandBobby。让学生分角色地两两进行扮演,问候。(2）观看卡通片,学生试着理解对话意思。(3)教师介绍自我介绍的说法:i，学生进行自我介绍。(4)学生按照小组进行角色扮演，理解卡通片的幽默之处所在。tep.Chckouie本环节是要求学生istenarespnd.根据图片和录音内容进行回答。在听录音前,教师可以就先根据图片引导学生想一想他们会说些什么,然后再听录音作答。这样会更加具有针对性。Sep4ingtm.这是一个自我评价的环节。教师可以先学生说明这个环节的用意以及评价方法，然后再让学生根据自己在本单元学习的收获进行如实的评价。然后看一看在本单元，自己可以获得多少颗星。Sep5.Homewor.、正确在四线三格内书写字母，一组一行。、认真朗读第一单元三遍。六、作业布置完成补充练习的内容七、板书设计Unit on HeloHeoHi oo morningGoo fteronood eningH/Helo,m xxx八、教学反思第六课时一、教学目标：、复习本单元所有知识；2、练习用“Hi/Hell,Im.”进行自我介绍;、当堂完成课外补充练习。二、教学重点：1、能够熟练运用本单元所学知识；三、教学难点1、能够理解练习题意，正确完成练习。四、教学准备：、多媒体课件；、课文挂图。五、教学过程:te:出示补充材料,供学生阅读完成Unit1 ello！第一单元试卷一、将下列人物名称与人物对应，在横线上填入序号。(7分)12. 4. 5 6. 7. AY LigieC .Sam D.ssLi E.uHai F.Bobby G.Liu o 1. 2 _ 3 _ 4 5 6. _ 7. 二、看英文写中文. Goodaernoon. 2.Hi， ImSu a 3Good orni,clas. .MisLi .Hi！ 6Helo! 三、写出所给字母的大写或者小写字母A b c D 四、选择题（ )1当早晨你见到老师时，可以说：A. Good tenon,Mike. B. Good orning, Mis Li C. Helo, Mis Li.( )2下午老师上课时,会说：A. od afternoon,Yangln. B.God orning,class. C. Good ftoo,class. （ )3.以下哪种说法不可以用在上午：A.Hello,Yangling. . God moing,l C. ood fternon,clss( )4.当别人询问姓名时,你不是那个人,你会说：A.Ye, m B. ell!C.N,m no. （ ）.放学回家时，你会对老师和同学说:A. Hel GodbyeCGodafteron( )6.你想告诉刘涛，你是迈克。你会说：A. Hello,ImMik BHi，Mike.Ste2：学生完成练习St3:讲解练习六、作业布置1、书写课堂作业、完成练习册上的补充练习七、板书设计八、教学反思nit Imiu Tao第一课时一、教学目标:1.能初步学会用Ar yu ?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes，I m./N,Im o.来回答.能初步掌握es和n这一对反义词.能熟练地使用lo/H,Im来介绍自己二、教学重点：1能初步学会用Ae ou ?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes，I m./No,Im not.来回答2.能熟练地使用Hel/i,m来介绍自己三、教学难点：能初步学会用Ar yo？来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,a./No,Im no.来回答教学疑点:怎样才能让学生理解es,Im.与No，Inot这两句反义的句子，在面对问题时选择正确的回答？四、教学准备:多媒体课件、卡片五、教学过程:tep Geeting1.rerngT:Good oning/ternon，class.Ss:oodmrningafternoo,Miss.Si asngod orng T:Now, letsng asog toghe.3.ar .lay gameBrainstor游戏规则：教师在卡片上或者是T上出示想让学生说的提示,让学生抢答,会说的站起来大声说。(）The sntees to geet(用来打招呼的句子)T:ould yu pleae tll me the sentes tget?ay the loudy,plese.例如：Hello./H./omornng. /ood aeroon.（2)Nes ofour fre in te k在书本里学到的一些朋友的名字。例如:MissL,Su Ha,Liu Ta，Mike，Wag Bg。如果学生说到了一二年级学过的名字，要给与肯定。b.ly gameMagi ees游戏规则:看闪现的图片或者是句子，快速回答。例如:先简单图片，再句子。图片可以是一二年级学过的单词。句子以第一单元的为主。最后以Im和I am结束这个游戏。T:Lok,cn yu read them?学生大声读Im和I am.教师用HelloHi和学生打招呼。T：ello/Hi，mss Zag.S：HelHi,Im学生用Im来介绍自己。Step Presetati1.教授r ou?和Ye,I am.教师问学生姓名：Hello，Im MhangAre you?教师出示re you？,并出示句子的中文。（)aditthe techr(2)ead oe on/ro b rou(3)Re geter板书:He.Im. Ar ou?T：Try to anwer m usio.教师出示Yes,I am.T:Who canreadt？让学生试着读读看。（)d wthte tacher(2）R on boe/u by group()Red oeherbPairwok()-,S-T,-ST:Hllo, MissZhang.Are you?S：Ys,I a.S：Hello,ImAre you issZhangT：Ye,IamS1：Hlo，Imr you ?