(2017年春季版)《小松树和大松树》教学设计1.docx

小松树和大松树教学设计教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文2复习巩固汉语拼音，学会15 个生字，田字格上面的6 个只识不写。理解由生字组成的词语。3理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。教学重难点理解风伯伯对小松树说的话。教具准备小松树、大松树、风伯伯图片。教学时间一课时教学过程一、看图导入，揭题释题。1出示小松树和大松树的图片。(1) 小朋友，你们认识它们吗 ?( 松树 )(2) 这两棵松树有什么不同呢 ?2板书课题。今天我们就来学习小松树和大松树这个寓言故事。3读题。注意读准松Song 树 Shu，两个声母不同。4讲释寓言：这篇课文通过一个故事告诉我们道理，像这样的故事，我们叫它“寓言故事”。二、初读课文1学生自读课文，划出生字，读准字音，读通句子。2读课文，注意读顺，标上自然段序号，想想每段写什么。3指名分段朗读课文，注意正音。其中“地方、孩子、伯伯、爷爷、朋友”等词的第二个音节读轻音。三、学习第1 自然段。1自由读，看看能读懂些什么?2交流，从一节读懂了什么?( 两棵松树生长的地方)进一步规范语言训练：(1) 山上有一棵什么样的松树?山下有一棵什么样的松树?( 突出“小”、“大” )(2) 什么地方有一棵小松树?什么地方有一棵大松树?( 突出“山上” 、“山下” )(3) 用“ ( 什么 ) 长在 ( 什么地方 ) ”句式说话。(4) 背诵第一自然段。四、学习第二自然段。1自读，再看看图，说说这两棵松树长得怎么样?用上“ ( 什么 ) 长在 ( 什么地方 ) ， ( 长得怎么样 ) ”的句式说话。2读读小松树的话，想想小松树是这样看自己的吗?3出示第二自然段，指导读懂小松树的话。A你觉得小松树怎么样?是从哪儿看出来的?B比较句子，朗读体会。我长得高。我长得多高啊！你看我长得多高啊!小松树认为自己长得高。C比较词语，练习朗读：很远的地方很远很远的地方小松树认为自己看得远。D除了看出他很骄傲外，你还看出他怎么样?从哪儿看出的 ?( 没礼貌，瞧不起别人)a指导读“喂，朋友” 。小松树跟谁说话呢?b理解“你呢”?再读读小松树的话，他想接着说什么?( 你有我长得高吗?有我看得远吗?表示看不起大松树。)E指导朗读小松树这时是什么样儿?你能想象出来吗?带上恰当的语气自由练读这两句话。指名读，齐读，背诵。4. 学习最后一句：A听了小松树的话，看图说说大松树生气了吗?( 没有，还在微笑呢)B大松树为什么不回答，他在笑什么?他可能会想些什么呢?5. 背诵第二自然段。6. 一二自然段分角色表演读。四、学习第三、四自然段1. 朗读课文，着重体会风伯伯的话。2. 小松树惭愧地低下了头，它为什么要低头呢？因为小松树明白了风伯伯的话，知道自己之所以比大松树看得远，是因为大山爷爷把自己托起来的。五、学习生字，指导书写。1认读生字词。松树，山下，回答。2重点指导“松、答” 。松：左窄右宽，木字旁的第四笔是点。答：人下面不能丢了一横。