《勿以恶小而为之》说课稿.docx

勿以恶小而为之说课稿勐腊县勐满中学余勇尊敬的各位领导、各位评委、老师们，大家好！我是勐腊县勐满中学教师余勇，今天我要进行说课的框题是勿以恶小而为之。首先，我对本框题进行分析一、说教材的地位和作用勿以恶小而为之是广东版教材七年级思想品德下册第八单元的第一框，在此之前，学生们已经学习了“法律护我”这一单元的内容，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在法律常识中具有不容忽视的重要地位。学好这个框题能为学好后面的法律常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用，本框题学到的一些法律含义，是以后法律常识学习中不可缺少的部分，也是今后中考的必考内容。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合七年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：1、情感、态度与价值观目标：懂得“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理，知道违法与犯罪的危害性，正确认识和对待不良行为，防微杜渐，不做法律所禁止的事情。2、能力目标：能够结合违法犯罪的有关案例，正确判断违法和犯罪行为，提高辨别是非的能力；懂得有了不良行为要注意加以矫正，并掌握避免违法犯罪的方法，提高预防违法犯罪的能力。3、知识目标：知道什么是一般违法、什么是犯罪及其特征，了解一般违法与犯罪的区别。认识不良行为有可能发展为违法犯罪，防微杜渐，避免违法犯罪的发生。三、说教学的重点、难点本着七年级新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点。教学重点：如何纠正不良行为重点的依据：只有掌握了“如何纠正不良行为”这一内容才能理解和掌握“怎样避免违法犯罪的发生” 。1教学难点：一般违法与犯罪的区别难点的依据：要搞懂“一般违法与犯罪的区别” ，对于刚刚学习法律常识的学生没有这方面的基础知识，所以学习过程中会感到困难。四、学情分析初中生正处在身心发展、成长的过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。他们既可以在良好的教育影响下走向品学兼优、健康向上的道路，也可以在不良的环境影响下走向道德败坏、违法犯罪的道路。近年来，青少年犯罪总数已经占全国刑事犯罪总数的70%以上，其中十五、六岁少年犯罪案件又占了青少年犯罪总数的 70%以上，其中缺乏法律知识的现象非常严重。因此，要让学生了解哪些行为是违法行为，要懂得什么行为是合法的，什么行为是违法犯罪的，什么样的行为会带来什么样的法律后果，从而真正明确“勿以恶小而为之” ，真正做到“我不违法”。五、教学准备课前搜集青少年违法犯罪的案例及相关的法律条文，上课时向学生讲解，让学生能感受到违法犯罪带来的严重后果。同时布置学生也积极搜集相关案例，让学生提前对将要学习的内容有所感受。六、设计思路为了上好本节课，我的教学设计思路如下：首先，以“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”这句名言导入，由此过渡到教学内容。接着以教材上的“拾获他人遗失物不还违法吗？”为案例让学生分组讨论，当学生得出结论后，我再引出相关的法律条文，让学生明确自己的结论是否正确，并向学生说明拾获别人的东西不还是一般违法行为，如果情节严重的还有可能构成犯罪行为。并由此引出“违法”和“犯罪”两个概念，仍然以教材上的案例来分析一般违法和犯罪的区别，在分析过程中得出违法的含义，以及违法可分为一般违法和犯罪。在知道了违法分为一般违法和犯罪之后，在这里我将插入一个“辨一辨”的活动，让学生分辨哪些行为是一般违法，哪些是犯罪，并由此活动得出一般违法与犯罪的区别。之后，再引导学生思考什么样的违法行为就达到了犯罪的程度呢？在此继续以“拾获他人遗失物不还”为例，引导学生归纳出什么样的违法行为达到了犯罪，并得出犯罪的含义。接下来引导学生看教材 77 页，归纳出犯罪的三个基本特征。紧接着引入一个案例分析，通过该案例，让学生认识到不良行为可能发展为违法犯罪，进而引导学生阅读教材，归纳出未成年中学生怎样才能避免违法犯罪的发生，最后进行小结，结束教学。七、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主2动性。1、导入新课：（23 分钟）由“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的名言导入，让学生提前进入角色，明确本节课要讲述的主题，以激发起学生的求知欲望。2、讲授新课：（35 分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。3、课堂小结，强化认识。 （23 分钟）课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质，简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻的理解法律常识在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生遵纪守法的好习惯。4、布置作业针对学生的理解能力和教学的目标，我布置了一题作业，通过作业达到使学生掌握难点的目的。作业：一般违法与犯罪有哪些区别？为了讲清教材的重点、难点，使学生能够达到框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：八、说教法我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然” ，还要使学生“知其所以然” 。这样既能达到最佳的教学效果，同时也体现了课改的精神。基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、集体讨论法针对教学活动中的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。在此使用这几种教学方法，有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。九、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，3因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向 “学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法、总结反思法。结束：各位领导、各位评委、老师们，本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，让学生主动参与教学活动，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，欠缺之处望各位专家多多指点，谢谢大家。4