《6呼吸与交换》教案.docx

6 呼吸与交换教案教学目标1、能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。2、用正确的方法测量自己的肺活量，能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。3、能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。4、能有根据地解释人体吸气和呼气的过程，解释每个人肺活量和心率不同的现象，能与其他同学交换自己的看法。5、能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。6、能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。7、能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。教学重点1、能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。2、能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。3、能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。教学难点1、能有根据地解释人体吸气和呼气的过程，解释每个人肺活量和心率不同的现象，能与其他同学交换自己的看法。2、能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。教学课时2 课时教学过程第一课时一、导入：1、谈谈自己是怎样呼吸？2、发现别人又是怎样呼吸的？二、学习新课体验呼吸1、出示教材中健康的肺和因吸烟而损伤的肺的对比图片。问：是否知道这是人体的哪个器官，为什么会出现这么大的差别。虽然这对六年级的学生来说几乎没有什么难度，但可以起到激发学生学习兴趣的作用，并对呼吸器官的保健问题引起重视。2、人每时每刻都在呼吸，可很少有人能仔细观察、分析呼吸的过程。当学生明确肺是气体交换的最重要器官后，组织学生反复体验呼吸过程中胸部的变化。以吹气球为例有助于学牛观察胸部在呼吸时的起伏变化。3、让学生互相观察同学深呼吸叫的胸部变化，还可将手放在自己的胸部在反复的深呼吸过程中体会。 通过反复体验， 逐步认识： 呼气时、 胸腔向内收缩； 吸气时， 胸腔向外扩张。4、指导学生对照分析呼吸的过程，先让学生自己说一说，再帮学生简要概括呼吸的基本过程：从鼻腔吸进的新鲜空气(氧气 )通过喉、气管、支气管进到肺(肺泡 )里，被血液运送到全身各处，从全身各处产生的废气(二氧化碳 )被血液运回肺 (肺泡 )内，经支气管、气管、喉、鼻腔呼出体外。5、学生用自己的话表达上述意思6、组织学生制作肺的模型：制作模型不是目的， 重在引导学生利用模型模拟呼吸的过程， 模拟前要启发学生分析模型的各部分用来模拟呼吸系统的哪部分，观察各部分在模拟过程中的变化。可布置学生在课下完成装置的制作， 制作模型时， 要注意密封， 橡胶皮膜可用废气球皮代替，可用 Y 形管连接两个气球。第二课时一、导入：让学生自己选择感兴趣的问题进行课前调查分析， 然后用自己喜欢的形式与其他同学进行交流。二、新授：1、以小组为单位，按照文中提供的操作方法和步骤测量各自肺活量，同时，还要适时提醒注意安全卫生。2、当各组整理好本组同学肺活量的数据后，引导学生对这些数据进行分析，并用柱状图呈现同学的测量结果，尝试对结果进行分析。讨论“在哪些情况下呼吸会加快”分析全班同学的肺活量，讨论呼吸系统保健、呼吸系统传染病、抽烟、一氧化碳中毒、大气污染等和呼吸有关的问题。