Unit5Whatwouldyoulike教案.docx
Unit 5 What would you like?教案教学目标：一、知 目 能听、 、 rice， noodles， lunch， tomato， soup， vegetable初步熟悉句型：What would you like?掌握句型： Can I have some ? Sure, here you are.二、能力目 能正确表述食物 。能在合适的 景中运用句型：Can I have some , please? Sure, here you are.能用本 和句型参与并 游 。三、情感目 在活 中快 学 ，主 学 ，更加喜 英 。在任 中，促 合作意 及 争意 的和 展。在正确 价的引 下， 自己，力争上游。重、难点分析：重点： 能听、 、 新 。 点： 能正确运用句型Can I have some ? Sure, here you are.课前准备： 卡，食物 片， 件。教学步骤：1、 身：I m Miss Liu. I come from China. Nice to meet you.I like tasty food. I like milk. I like hamburgers. I like bread. I like chicken. I like juice. I like hotdogs. What would you like? What would you like?Lets chant together.【设计思路】通过简单的介绍和谈话拉近师生之间的距离，让教师能融入到课堂中。设计Lets chant，一是为了活跃课堂气氛，鼓励学生能大胆的张口说英语，二是为了复习旧知识的同时激发学生的学习热情，营造师生共同参，轻松和谐的学习氛围。2、导入 :Im hungry too. Can I have some foods please? What can I have? Can I have some rice?3、新课：(1) 教授新单词thirsty, hungry, lunch, tomato, juice, vegetable(2) 齐读单词卡片Lets read again.Pay attention, please. 请大家注意了，vegetable 是可数名词，在说的时候，我们需要在后面加上小尾巴s。 Noodles 也是可数名词，不过它总是以复数的形式出现。先齐读，分男女生读，拿单词卡片“开火车”读，边读边奖励卡片，后面应用于练习。【设计思路】 前面几个单词每学完一个都应用单词进行了提问，对于两个较难的单词进行简单的介绍来增强学生的记忆。这部分基础练习没有应用资源，只是以多种形式的读来巩固单词，避免单一而枯燥的机械练习，发出大量的卡片做奖励是为了以后的练习做铺垫。4、练习 :1、 I have many foods, look carefully, What are they?播放课件，并让学生说What can you see?【设计思路】 这部分是单词的提高练习， 应用资源完成， 利用课件的动画来吸引学生的注意力，让学生集中精力参与练习，也提高学生对单词的熟练程度。2、 Can I have some noodles, please?Sure, here you are.（ 1） What would you like?Now, we are tired, close your eyes please. Listen to me carefully and try to imagine. We are ina big restaurant. There is a waiter in front of us, when you open your eyes, you can ask something to eat.教师扮演侍者练习句型并分发卡片。（2）学生点菜活动。Who wants to be the waiter? Come here please.Look at the screen, there are some sentences for you, now work in pairs, take out your picture,and try to act.（ 3）点菜活 秀。 I need one group to show.【 思路】 一步是学 完 后一个 合的句型 ，活 是一个由浅入深， ， 相扣的几个小活 成，符合教学内容的 施和学生 知水平特点， 一 只有一 配有音 的餐 ， 学生 造一个点餐的氛 。第（1）步，教 用道具扮演侍者，学生 用Can I have some ,please? 句型点餐， 学生在老 的帮助下 着 口 。第（ 2）步在小 中 ，就是 学生把学到的知 行 用、熟 、巩固。第（3）步，要求学生来表演， 的 度 一步提高，真正做到 用于 中。Summary:Look at the screen, match the words and the pictures.Homework:熟 Can I have some ? Sure, here you are.教学反思：（ 1）上 之前的 和 Lets chant 来巩固所学的知 ， 造了很好的英 学 的氛 ，拉近 生的情感距离，消除学生的 心理， 投入本 的学 造 极的心理状 。Let slearn 用了 源学生学到 正的 音， 以后学 打下良好的基 。以多种形式的 脱的学 的枯燥，培养学生学 英 的 趣，提高学生的各种能力。（2）在教学中，一直努力 一中 松、愉悦的 堂气氛，激 学生的学 趣，充分 学生的学 极性，使学生能 减 心理 力，自然而然地学到知 。在教学中通 运用空中 堂 源， 形象生 的 效果，使声音和 像、 和听 、 言和情景有效 合。（ 3）教学 源上述的 明， 常 用教育 源 行教学取得了很好的效果。但是教育 源 是要加以 和添加， 才能站在以学生 出 的立 上 行教学， 才能 学生更多、更好的学到知 。在 用空中教育 源的 候， 做到一切以生 本，以 源 ，以学生的 展 目 ，培养学生学 英 的 趣，提高学生的各种能力。
