【教学设计】Module8Unit1(外研).docx

Module 8Unit 1 This is Sam s book. 教材分析本 是新 准英 一年 起点上册第八模 第一 元的内容。本模 的内容是 物品的 属，内容 近学生的生活，学生 感 趣。 教学目标【知 目 】1、学生能理解并初步运用 :bring, house。2、学生能 理解运用句子：This is Sam s book.【能力目 】学生能 运用重点句This is sb s , This is not sbs., They are sbs., They来are谈 not sb 物品的 属情况。【情感目 】1、通 小 合作完成学 任 ，培养学生的集体 念。2、在故事中学 Lingling 于助人的品 ，学 Sam 和 Daming ，勇敢面 的 s.度。 教学重难点【教学重点】学生能 运用重点句This is sb s , This is not sbs., They are sbs., They来are谈 not sbs. 物品的 属情况。【教学 点】运用 sbs描述物品的 属。 课前准备 片，卡片，自制教学 件，光 等。 教学过程Step 1. Warm- up1、听指令出示相 的文具:Show me your,.2. Free talk：用上一个模 的句型Have you got.? 来与学生交流。Step 2. Preview1、教 学生 ：I ve got a dog, and I ve课got件出a现cat.Bob 和 cat，同 指着黑板上的房子： :That is a house .Whose house is it? 学生 看 画 行回答。2、通 看 画，学生回答：“ Bob s house教.授 ”Bob s house，cat s house帮.助学生理解 画情境，小猫不小心，走 了Bob 的房子。 学生关注 s的形式，通 小 确定 里的s不是以前学 的 写，而是“的 ”。教 指着板 上的s告 学生，今天我 来学 用它来描述物品的 属情况。Step 3. Presentation1. 猜 :Bob has got another house, but he doesn t live in it, his cat doesn t live in it, some bookslive in it, the pencil-case lives in it, what is it?通 孩子的回答，教 将黑板上的房子 片 成 包，并告 孩子 :This is Damings bag再拿.出另一个 包的 片，猜一猜是 的 包。（ Samsbag）大明和 姆正在学校呢，可是他 之 生了什么事情呢？教 播放 画2、学生通 看 画回答 。（Daming 和 Sam 撞到了一起， 西撒了一地。） 学生看 2，地上洒落了哪些物品呢？孩子 ，教 将相 物品的 片 到黑板上。 帮助了 Daming 和 Sam？引 学生学 Lingling 于助人的精神。3、再次播放活 2 的 音， 学生 听 看 ，并把Daming 和Sam 的物品圈出来。教 做示范，将黑板上Sam 的 放 他的 包，并 句子：This is Sams book.然后鼓励学生小 合作，完成帮助Daming和 Sam 整理 包的任 。4、我 像Lingling 一 帮助了Daming 和 Sam，但是 在Ms.Smart 来了， 学生关注 中的第5 幅 ： Why is Ms .Smart angry?根据学生的回答， 学生通 学 的 spring来学 新 bring 。小 ：What can you bring to school?5、 Ms .Smart认为Lingling 玩具到学校来，所以生气了，那么Daming和Sam 又是怎么做的呢？6、播放第三遍 音，逐句停 ， 学生跟 ，并注意模仿 音 。7、学生分 表演 ，注意 音 。Step 4. Practice1、学生小 本46 页 4 部分的 片内容，并能使用正确的目 句型描述 些 片。2、 学生逐一描述每幅 片，教 板 目 句型。This is sb s This is not sb s.They are sb s.They are not sb s.3、教师请同学们闭上眼睛，自己挑选一些学生自己的学习用品放到讲台上。挑选完毕后让学生睁眼。邀请学生到讲台上来，选择其中的一个物品，运用所学的句型进行描述。Step 5. Summary师生共同总结本节课中用来描述物品所属关系的句型：This is + 人名 s +东西This is not + 人名 s +东西Step 6. Homework1、默写本课所学生词。2、独立完成课本practice 部分。 教学反思略。