【教学设计】《能量的转化与守恒》(科学浙教九上)-1.docx

能量的转化与守恒教学设计 教材分析能量是贯穿整个物理教学的一条主线，能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。 本节内容是对本章及以前所学的物理知识从能量的观点进行了一次综合、深化和再熟悉。 教材首先分析自然界中各种能量之间的转化，揭示它们之间的本质联系，并分析一系列熟知的能量转化的事例，指出能量的转化与守恒。 教学目标知识与技能知道各种形式的能是可以相互转化的知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的过程与方法通过学生们自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。情感、态度与价值观通过学生们自己做小实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律形成感性的认识。势能 教学重难点 重点：能量在转化和转移的过程，能量的总量保持不变。难点：用能量守恒的观点分析物理现象。 课前准备板书和 PPT 教学过程一、能量形式介绍我们已经知道的能量形式机械能（重力势能、弹性势能、动能）、风能、电能、光能、内能、核能、生物能、化学能、太阳能等等【设计意图】先介绍一下能量的形式，方便后面知识点的讲解。二、练习1、来回迅速摩擦双手2、黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好，放在阳光下3、将连在小电扇上的太阳电池对着光。4、用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片以上事例发生了哪些能量转化？1、双手会感觉到热量，机械能转化为内能2、太阳能转化为内能3、太阳能转化为电能4、机械能转化为电能【设计意图】通过几个练习引出后面的知识点。三、能量转化：各种形式的是可以相互转化的食物具有化学能，我们的身体把这种化学能转化成为维持生命所必须的内能和机械能。举一些能量转化的例子，并配一些图片加以解释。结论：在一定条件下, 各种形式的能量都可以相互转化。【设计意图】 用例子深化概念， 得出结论： 在一定条件下, 各种形式的能量都可以相互转化。四、小球习题1、小球的高度逐渐降低说明了什么？答: 说明了小球的机械能逐渐减少。2、减少的机械能到哪里去了？答 : 小球跟空气和地面摩擦，一部分的机械能转化为内能。【设计意图】 用习题活跃课堂氛围。五、能量守恒定律能量既不会凭空消灭， 也不会凭空产生， 它只会从一种形式转化为其他形式， 或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。方法点拨：根据能量守恒定律， 在分析自然现象时， 如果发现某种形式的能量减少， 一定能找到另一种形式的能量增加 ; 反之，当某种形式的能量增大时， 也一定可以找到另一种形式的能量减少。无法实现的“永动机“1. “永动机“：不消耗任何能量和燃料，却源源不断对外做功的机器。2. 由能量守恒定律知：无法实现3. 工程技术的任务， 在于设法找出合理利用能源的途径， 并减少机器运转过程中不必要的能量损耗，而不是去研制永远无法实现的“永动机” 。【设计意图】 概念讲解。六、课后作业书后练习题 教学反思略