【教学设计】《1数据收集整理》(人教).docx

1 数据收集整理 教材分析学生在以前的课程中已经学习了比较、分类等知识， 本课将在原有知识的基础上学习统计的基本知识， 使学生了解统计的意义和应用，引导学生学会收集信息和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计表的数据提出并回答简单的问题。通过让学生体验数据的收集、 整理、描述和分析的过程，使学生了解统计的基本思想方法，掌握对统计数据的初步分析，逐步形成统计观念。 教学目标【知识与能力目标】1、了解统计的意义，体验数据收集、记录、整理和分析的过程；2、在具体的统计过程中，体会记录数据方法的多样性，合理选择记录方法；3、能根据统计结果回答问题、提出问题，并进行简单的分析和判断。【过程与方法目标】在学习数据收集、记录、整理和分析的过程中，体会统计的基本思想方法，培养学生独立思考、动手实践和创新的能力。【情感态度价值观目标】通过对日常生活中有关事例的调查，使学生体验数学知识与日常生活之间的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重难点【教学重点】使学生掌握统计的过程，能选择合理的方法记录数据，并根据统计表中的数据提出问题、回答问题。【教学难点】引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法，能根据统计结果提出问题、回答问题，并进行简单的分析。 课前准备多媒体课件。 教学过程一、情境引入，探究新知教师播放课件，探究例1。例 1学校要给同学们订做校服，有下面4 种颜色，选哪种颜色合适？问题：你觉得应该如何选择颜色呢？答：应该选大多数同学喜欢的颜色。问题：怎么知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？答：可以在全校进行调查。问题：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，应该怎样调查呢？答：可以先在班级里进行调查。教师小结： 我们以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，找出大多数同学喜欢的颜色，然后 一下 个 果是否可以代表全校同学喜 的 色。1 、收集数据 ：我 要在班 里 行 ， 如何收集数据呢？答：可以把自己喜 的 色写在 上，然后交 老 行 ； 也可以每个人 出自己喜 的 色，老 在黑板上画“正” 人数；或者老 出 色，喜 个 色的学生 手示意，老 直接 人数 ：你 以上各种方法中，哪一种方法最方便？答：在 些方法里， 手表示是最 便的方法。2、 、整理数据活 在 四种 色中，每人只能 一种 色。当老 依次 出 、黄、 、白 四种 色 ，喜 个 色的同学就 手表示，并 出人数。 ：你能完成下面的 表 ？答：3、分析数据 ：根据 表，你能回答出下面 些 ？（ 1）全班共有多少人？（ 2）喜 哪种 色的人数最多？（ 3）如果 个班 做校服， 哪种 色合适？全校 种 色做校服合适 ？ 什么？答：（ 1）把每种 色喜 的人数加起来， 即可知道全班有多少人。 9+6+15+8=38（人），故全班有 38 人；（ 2）比 喜 每种 色的人数， 15 9 8 6，故喜 色的人数最多；（ 3）因 个班喜 色的人数最多，所以如果 个班 做校服， 色最合适。学校是由一个个像我 的班 成的， 我 班是从全校中随机 的， 因此，我 班的 果具有一定的合理性， 可以代表全校大多数学生喜 的 色。 所以全校 色做校服是合适的。教师播放课件，探究例2。例 2学校要举办讲故事大赛。1、 收集、记录数据问题：我们要从这两位同学中选一位参加比赛，你有什么办法？答：可以用投票的方法来决定谁参加比赛。活动 同学们拿出准备好的小纸张， 将你选择的人的名字写在纸上， 将写好的纸张折好，由班长收齐交给老师。老师依次报出纸张上的名字，学生负责统计。问题：你会用什么样的方法记录数据呢？答：可以通过画“” 、画“”、画“正”等方法进行记录。问题：你能在黑板上向同学们展示你的方法吗？答：2、 整理、分析数据问题：根据统计结果，你能完成下面的统计表吗？答：问题：根据这张统计表，你能回答出下面这些问题吗？（ 1）根据统计结果，应该选谁参加比赛？（ 2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？答：（ 1）因为陈小菲的票数大于王明明，所以应该选陈小菲参加比赛；（ 2）有两位同学缺勤没能参加投票，即使他们都投给王明明，陈小菲的票数还是大于王明明，结果还是一样的，会选陈小菲参加比赛。二、巩固练习，提升认识下面是小明记录的一个月的天气情况。（ 1）把记录的结果填在下表中。（ 2）这个月共有多少天？比多几天？（ 3）这个月是夏天还是冬天？三、课堂总结问题：通过这节课的学习，你有哪些收获？小结： 这节课我们学会了收集、 记录、整理和分析数据。 在调查本班同学最喜欢的校服的颜色时， 我们采用了举手表决的方式，这个方法简便、 易操作； 在从两名同学中选出参加讲故事大赛的代表时，我们采用了投票的方法，并用自己喜欢的方法进行了记录。 教学反思略。