【教学设计】《皮巧根桥》(语文S版).docx

皮巧根桥教学设计 教材分析皮巧根桥是语文S 版第七册中的一篇略读课文，课文写了皮巧根在爷爷的帮助下，砍倒一棵大柳树，在一条小河上架起一座木桥，为过河的人们提供了便利，受到人们的爱戴和敬仰的事情。 教学目标【知识与能力目标】认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。【过程与方法目标】有感情地朗读课文。【情感态度价值观目标】抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。 教学重难点【教学重点】朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟【教学难点】引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。 课前准备多媒体课件及图片。 教学过程一、导入谈话。请同学们欣赏桥梁图片。同学们见到过许多桥，有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥，今天我们学习一课叫皮巧根桥。为什么叫皮巧根桥呢？二、初 文，整体感知。1、画出要求 的字，借助注音 生字， 住本 要求会 的字。陡踩刺搭磨斧坡渐皮巧根陡峭 着刺骨搭 磨快斧子高坡 杆2、理解文中的 。不 而同：没有事先商量而彼此 解或行 一致。混凝土：一种建筑材料，用水泥、沙、石子和水按比例拌和成的，具有耐 、耐火、可塑性性能。陡峭：本 指河岸坡度很大，直上直下。3、默 文，了解 文内容。想想 文写了一件什么事？ 文 叙了皮巧根在 的帮助下，砍倒一棵大柳 ，在一条小河上造起一座木 的事，表 了一个孩子 然力量有限， 却用 心 人 架 起一座安全方便的 ， 受到人 的 戴和敬仰。4、 梳理文章的段落。架 的原因：小河两岸陡峭（duqi o），水流湍（ tun）急，要跳 去很不容易。架 的 ：磨斧砍 把大 架在河砍光柳枝。三、 文理解。1、可是，皮巧根没有 些。他是个不声不响的孩子。“不声不响”指不出声响，表明皮巧根是个不愿意 示自己的孩子。2、人 不 而同地管 座 叫“皮巧根 ”。可 座 叫“皮巧根 ”可人 是喜 叫它的老名字“皮巧根 ”表明皮巧根用 心 人 架 起一座安全方便的 ，受到人 的 戴和敬仰。四、段落理解。第六、七、八自然段： 明抄近路跳 急水河去上学确 危 ，所以大人 都不允 孩子 抄近路上学了。 里多么需要一座 河的 呀， 下面皮巧根造 埋下了伏笔。五、 文 文章结构简单，语言朴实，字里行间蕴含着真诚的“爱心”。皮巧根对人们的爱心和人们对皮巧根的爱心交织在一起，相互辉映，真实亲切，感人至深。六、思考探究1、人们为什么把后来修建的桥仍称做皮巧根桥？2、学了这篇课文使我们明白了什么？3、你有何感受？在你的周围有没有像皮巧根这样的人？七、课后作业1、认读要求认识的字，说说自己是怎样记住这几个生字的。2、挑选自己喜欢的词语，写在课后的空花篮中。3、反复朗读仔细体会并让学生尝试评价，学生夸讲，与评价的语言。